教育信息化人才培养策略

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近年来，随着国家经济实力的稳步提升与信息科技产业的飞速发展，信息技术应用逐渐覆盖到社会发展的各个领域，其中信息技术在现代教育教学发展中同样起到了十分重要的作用，灵活运用信息教学技术与积极开展信息化教学模式已然成为目前教育教学工作的重要组成部分。因此，基于师范认证开展师范专业的教育信息化人才培养探索，从教学方法、教学内容、教学评价等多个方面实现创新与发展，有助于提高师范专业学生的信息化教学水平，为培养具备信息化教育技能的优秀教师人才提供了重要支持。本文参考由赵呈领、万力勇编著，科学出版社出版的《教育信息化发展与师范生教育技术能力培养》中关于教育信息化和师范生能力培养的详细概述，进一步分析教育信息化人才培养的重要作用，并探究基于师范认证的教育信息化人才培养的主要策略。该书共十章，主要立足于师范生教育技术能力培养，对师范生教育技术能力的整体结构展开全面建构，并且提出在师范生教育技术能力培养过程中引入混合学习、学习共同体、非正式学习等学习形式，以推动教育技术能力，培养框架构建和能力的有效提升。此外，作者还总结分析了多个能力培养模式及其评价体系，相较于其他同类型的图书而言，该书更注重科学理论基础和全新发展理念，致力于从现代教育改革与信息化教育发展的实际需求出发，构建完善的教师教育信息化能力培养体系，全篇逻辑关系严谨，内容特色鲜明，适用于师范生信息化教育技能培养教材参考，可供广大师范专业学生阅读与学习。

１师范认证下教育信息化人才培养的重要性

随着信息化时代的全面到来，信息科技对各行各业的发展均起到了不容小觑的促进作用，特别是在教育领域，信息技术已然成为现代教育教学不可或缺的重要工具，结合该书教育信息化的相关概述来看，现代教育信息化从最开始的电子投屏、多媒体设备逐渐发展为微课、互动课堂，并且信息技术的创新变革及其应用的持续深入推动了现代教育的全新发展，由此可见，开展教育信息化建设、培养教育信息化人才是目前教育领域发展的必然趋势。教师作为教育行业的重要参与者，其信息化教学能力与现代教育信息化的长效发展密切相关，基于师范认证的教育信息化人才培养，一方面，关系到未来教育信息化的发展变化，教师具备一定的信息化教学技能有助于促进教育教学与信息技术的进一步融合，并且对于实现教育理念、教学思想、教育技术手段的全面创新，以及提升教学质量、保障公平教育、培养现代创新型人才等都具有重要意义；另一方面，根据书中对教师教育技术能力发展情况的阐述，具备信息化教学技能是当代教师专业化发展的必然要求，国家教育领域的相关政策及法规中不仅特别强调了教育信息化人才培养的重要性，还明确指出信息化教育技术能力将纳入教师资格认证评价体系。因此，教育信息化人才培养需要基于师范认证理念，根据师范专业的人才培养标准与要求，在教学内容、方法及评价方式等方面进行优化创新，从而培养出更多师范专业教育信息化人才，以助力现代信息化教育发展。

２基于师范认证的教育信息化人才培养策略

第一，构建全新课程体系，拓展教学内容。参考该书对师范生教育技术能力结构的剖析与简述可知，师范专业要想开展教育信息化人才培养，首先应当从课程体系优化改革方面入手，选择教育学专业课程与教育信息化课程相互衔接的综合课程体系，这样既能够突出教育信息化的重要性，也能够让学生对信息化教学知识产生深入的了解与掌握。另外，可以通过增加教育信息化前沿知识以拓展教学内容，帮助学生充分认识教育信息化发展前景，以此激发他们的学习兴趣和探索欲，进而有利于提高教育信息化人才培养质量。第二，加强实践教学培训，转变教学方式。通过该书有关师范生教育技能培养教学实践的策略和方法可以了解到，实践培训是培养教育信息化人才的重要环节，师范专业在开展教育信息化相关课程时，应当采用理论知识讲授与实践操作培训紧密结合的教学方式，实现理论教学和实践教学的一体化培养，在满足教育信息化人才培养实际教学需求的同时，有助于提高师范学生的信息化教学综合水平。第三，采取多种评价方式，优化教学评价。教育信息化课程内容丰富且实践操作部分的教学内容占比较大，仅通过单一的定量考核评价方式难以全方位地评估学生实际的学习效果，因此，正如该书对于师范生教育技术能力的评价研究，采取定量评价、定性评价等多种评价方法相结合的综合评价方式，更有利于深入了解学生的教育信息化技能水平，并能够根据实际情况及时进行教学调整，从而使教育信息化人才培养更加符合师范认证标准，为现代教育信息化发展奠定良好基础。

作者：汪淑双 孙雅静 单位：绥化学院文学与传媒学院