茶文化思维如何融入实践教学管理

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摘要：茶文化是我国优秀的传统历史文化，茶文化思维是茶文化中的核心。随着我国社会经济的不断发展，茶文化思维不断的引入到社会生产的各个领域。高校是人才培养的重要基地，在教育实践管理中融入茶文化思维并用茶文化思维创新学生实践教学管理模式，提高大学生的人文修养，促进大学生成才成长是本文的中心议题。本文就茶文化思维融入高校实践教学管理进行探讨与研究，希望对高校教育管理融入茶文化思维并促进高校教育发展提供参考与借鉴。

关键词：茶文化思维；实践教学；管理研究

中国是茶文化的故乡，有着悠久的茶文化历史，茶文化思维以茶为依托，把深厚的文化底蕴植根于茶茗文化之中，人们在品茗中把茶叶独特的芬芳融入人文元素，在喝茶品茶中体验和感受修身养性的甘美。茶文化思维倡导以人为本，天人合一的思想理念，反映中华民族优秀传统文化思想内涵。把茶文化思维运用于高校实践教学管理之中，能有效的提升教学管理的科学性与人文性，提高学生的人文素养，以便更好的促进高校教育的进一步发展。而现有的实践教学模式，则更为突出“工具理性”，主要是以功能性视角探索学生的素养，以此关注学生具有人格化特征的方面。高校教育培养的学生多数能够使其具备专业技能或者丰富的理论知识，但却无法使其获得良好的综合素养。而茶文化思维融入到实践教学当中，便可以通过茶文化的知识内容获得相应启示，增强学生洞察力。

1茶文化思维融入高校实践教学管理的意义

1.1有利于维护学生们的主体地位

高校实践教育管理工作是高校教育教学工作的核心内容，它以对大学生的学习教育管理为主要方式，引导大学生遵守学校的各项规章制度，保证学校有一个稳定和谐的教学环境以及安全正常的运营秩序。高校实践教学管理工作的主体是学生，把茶文化思维融入到高校实践教学管理之中，营造一个教师与学生交流沟通顺畅的平台，提升实践教学管理效率和能力，促进高校教育的不断发展。从广义层面来看，茶文化是指一种与茶相关的文化符号，从狭义层面来看，茶文化主要是以茶作为核心价值体系的一种文化。在此前的研究当中就有部分学者对茶文化进行详尽解释，茶文化的主要精神和中华民族传统精神内核相一致，尤其是道家思想，讲求天人合一、厚生爱民，而高校实践教学管理也是遵循这一原则。将茶文化思维融入高校实践教学管理之中，能为大学生增添新的学习内容，有利于开拓大学生的知识视野，并对其产生积极影响。除此之外，茶文化中所体现出的相互尊敬、和谐共存的文化内容，与现代教学管理中所倡导的“以人为本”理念不谋而合。茶文化的传播与推广，对大学生的教学主体地位起到维护的作用，同时还可以明确学生们的实际需求。借助茶文化，将有教无类的教学理念与方式更好的融入其中，并且还能够充分激发学生们的主观能动性，避免学生学习较差、教学效果不佳的问题。

1.2有利于提升高校学生的素质修养

茶文化思维中蕴藏着许多中华民族优秀的文化精华和文化形式。把茶文化思维引入高校实践教学管理中，可以有效的提高大学生的思想道德修养，培养大学生助人为乐、舍己为人的奉献精神。当前经济社会，由于受各种社会环境思想的影响以及物质利益的诱惑，人们的思想观念和道德行为发生了许多变化，社会上一些不符合大众思想观念及道德规范的言行时有发生，如做好事被人讽刺，救助跌倒的老人被敲诈等等，这些非社会正义行为的出现，扰乱了人们对社会正义的认知，使救人者遭遇不公正的待遇而觉得心寒，让社会丑恶现象蔓延滋生。而茶文化思维的清新脱俗与宁静淡恬洗礼着社会不健康的思想观念和不道德行为。高校实践教学管理植入茶文化思维，使大学生在茶文化思维的指导下，重新认识与审视并树立社会公平正义的道德价值观，树立助人为乐和乐于奉献的新时代大学生精神风貌。除此之外，高校教学管理需要多方面的配合，除了校领导、老师外，学生作为高校的一份子，也需要为高校教学管理努力，只有如此才能够维护高校教学秩序，确保高校教学的稳定与和谐。而这也同人文素养有较大关联，无论是校领导、教师亦或是学生都需要以人文素养作为支撑，如果校领导、教学管理者采用的教学管理方式简单粗暴，极易受到其他同学的反感，对和谐师生关系的构建不利。而如果学生自身的素养不高，不能约束其自身行为，则无法将教学制度落实下去。而茶文化的核心由“康、乐、甘、香、和、清、敬、美”组成，注重的是身心合一，要保持心态的平衡，借助茶文化，引导学生树立正确的价值观念，这样更加有利于高校教学管理的开展。高校大学生是社会发展的栋梁，大学生应具备崇高的人文素质和素养。当今经济社会，高物质生活及享乐主义思想诱惑着每一个人的灵魂，要在巨大的诱惑面前保持一颗纯正的初心，就必须具备坚强的定力和意志，茶文化思维蕴育了我国劳动人民几千年来的智慧和文化精华，大学生努力的学习与融汇这些思想的精华，能培养和养成正确的人生观和世界观，培养分析问题、解决问题的能力，进而分清是非曲直，回归正常的理性思维。高校是培养高素质人才的重要基地，把茶文化思维引入高校实践教学管理之中，有效规范大学生的学习，生活及人格品行，优化大学生的综合素质，为大学生成长成才打下坚实的基础。

1.3以利于倡导积极健康的生活理念

茶文化以及茶文化思维是集道德规范，文化艺术以及技术技能为一体的综合性文化形式。单从茶艺这方面来讲，就有能让人受益终身的经典范例。在中国，茶艺以一种独特的文化形式呈现，茶艺作为中华民族古老而神奇的文化经典，以本土优秀文化基础为支撑，广泛吸收与借鉴其它艺术形式和风格，形成了具有独特民族文化特色的中国茶文化理念，如泡茶，品茶以及茶具茶艺品评和鉴赏等。茶文化思维植入高校实践教学管理，让大学生在思想道德情操上有规可依的同时，还可以让高校大学生建立积极健康的生活理念。茶道是中华文明的重要体现，茶文化和茶文化思维之所以能流芳百世成为历史的经典，一个重要的因素是茶道中的沏茶，品茶，饮茶以及种茶，制茶，茶具等每一个细节都蕴含着厚重的思想文化内涵，茶与文化融合在一起而形成茶文化，培养了无数的墨客雅士，他们用泉水煮茶，品茶养性而修身，彰显崇高的人文品格和刚直不阿的民族精神。当代大学生要抹去狂燥之心，静下心来认真的学习中国茶道，深刻领悟茶道中的精髓。除此之外，茶叶具有止咳消食、明目养神、抑制肿瘤等益处。因此，茶文化是健康生活的一种模板，将茶文化融入教学管理过程中，能够让学生注重自己的身体健康，并通过茶文化的广泛传播，使学生养成良好的生活习惯。

2高校实践教学管理面临挑战

高校是人才成长的摇篮，加强对高校教育教学的管理，使高校大学生尽快成长成才是高校行政管理者的责任和义务。由于我国高校正处于改革发展的重要阶段，茶文化融入高校实践教育管理还存在一些问题，值得引起相关部门的关注和重视。

2.1部分高校对学生的教育管理不够

高校学生管理工作是一项综合型的重要管理工作。对高校而言，由于学生众多，各种状况随时都有可能发生。面对复杂多变的教育管理局面，一些高校对庞大复杂的实践教学管理工作的进行显得简单而粗暴，对所出现的问题用粗暴的行政手段来解决。除此之外，高校实践教学管理与市场需求有密切连接，但却并未充分考虑学生的实际情况，缺乏应有的人文关怀，在实践教学中对学生的实际状态并未充分考量，忽视学生的心理素质，使得学生在实践学习过程中极易产生抵触情绪。

2.2专业管理团队缺失

高效严谨的学生管理是保证高校教育教学质量的根本。而专业化学校管理团队是保证学校教学正常运行的重要保证。一些高等院校出于节省资金的需要，学校实践教学管理是由教师兼职进行，没有专业的管理团队，因此，学生实践教学管理工作也无法做到规范和到位。高校教师的教学工作繁忙，还有科研项目需要开展，如果兼任实践教学管理工作既不能将自身的教学工作出色的完成，同时也不能全身心投入到实践教学管理过程中，两头都无法兼顾。

2.3对学生思政教育及茶文化教育缺乏重视

茶文化融入高校实践教学管理，对提高学生思想政治教育，培养学生人格素养起到积极的作用，高校行政管部门应该予以支持与重视。但是，不少高校实践教学管理相关部门以抓教育质量为名，削弱思想政治教育以及茶文化和茶文化思维在高校实践教学管理的应用。他们认为，学生应该以学习文化知识为主，而茶道文化以及茶文化思维只是辅助教材，无关紧要。

2.4学生管理制度执行不力

高校教育管理承担着中国特色社会主义建设高素质人才教育培养的重任，要完成祖国和人民赋予的历史重任，一个强有力的管理机制缺一不可。当高校学生管理制度机制建立起来以后，就必须认真去遵照执行，以彰显制度机制的效应，并为提高教学管理效率和质量服务。但一些高校所制定的规章制度虽然广泛，但往往缺乏执行力度，使得一些实践教学管理制度变为一纸空文。除此之外，评价机制的缺失，也使得实践教学缺乏有效性，高校大学生在实训之后便提交实训报告，其评判的标准仅仅是报告书的内容。而对学生自身的综合素养不够重视，比如：德、勤、劳等多个方面缺乏相应的评判标准。

3提高茶文化思维融入高校实践教学管理的策略

高校教育是我国人才培养的关键性教育，要使大学生真正成为社会的精英，高校可谓责任重大。高校应坚持以人为本的教育发展理念，把以学生为主体的教育思想放在首位，满足大学生学习生活上的基本需求，关注和重视大学生的精神追求，让大学生在和谐宁静而充满生机的校园环境中认真的学习，愉快的生活。

3.1注重茶文化思维的精神修养

充实大学生的精神生活中国茶文化博大精深，体现为：清，敬，怡，真。由于茶文化受佛、道、儒三家思想的深刻影响，使得佛学文化，道家文化，儒家文化至今广泛流传。把清、敬、怡、真四字文化精华应用于高实践教学管理，成为教育管理学生最重要的思想理论依据。“清”是大学生安心学习的根本，只有静下心来才能安心的学习，这一点对当代大学生来说显得尤为重要。“敬”所代表的是尊敬，中国是礼仪之帮、文明之师，在大学校园里，同学要尊敬老师，对老师真心付出，我们理应用尊敬来回报。而同学与同学之间，也要互相尊重，养成尊重他人尊重自己的良好品行。“怡”是一个人心态的重要表现，在学习和生活中，大学生要保持良好的精神状态与平和的心态，感恩生活以及生活中的美好。“真”是辨明真伪寻找真实本质的代名词。生活中总会有一些杂音及虚伪，去伪存真、追求真实本质是人生追求的目标。高校可以通过开办高质量的图书馆，使学生能及时的找到自己所需要的学习资料及书籍。定期举办文化娱乐活动，弘扬茶文化精神，设立技术技能实验基地，让学生随时参加技术实验和学习，提高技术技能水平，构筑多姿多彩的大学生精神生活平台，努力充实大学生的人文精神素养。

3.2基于茶文化思维的实践教学管理改革的专业性

一是机制建立的专业性。机制的建立是教学管理改革的首要问题，建立合理的机制，后续工作才能以此为依据逐步展开。专业的机制是专业理念的集中体现，能够推动专业的标准产生，而专业的标准能够促进有效的转型，这是推动教学管理改革的重要举措。如果机制的建立不具有专业性，也就不具有稳定性，很容易受到外来因素的冲击。专业性使得机制的建立具有稳定的内核，虽然机制涵盖了各个方面的内容，具有很强的包容性，但是其内核是独立的、稳固的。想要将茶文化融入到高校实践教学管理工作中，便需要构建专业管理的标准，思考茶文化融入的问题。而这也需要高校管理者思考如何借由茶文化思维，重新审视高校实践教学管理中的不足，建立以茶文化思维为基础的问题导向标准。二是人员队伍的专业性。教学管理改革应该有专业的人员来推动，专业的人员能够以更加专业的眼光对整个教学管理改革的过程进行审视，不论是改革的发起还是改革举措的制定，各个环节都离不开专业人员的把控。教学管理改革在实行的过程中应当具有民主性，但是其民主性与专业人员的专业性和集中性并不冲突，专业的人员队伍建设是提高教学管理改革科学性程度的重要保障，而茶文化融入其中，可以给予管理者、学生更多的人文关怀。管理者本身可以学习茶文化知识，并由此构建茶文化思维，在实践教学管理工作中得以运用，并为实践教学管理提供明确的方向。

3.3基于茶文化思维的实践教学管理改革的全面性

一是将茶文化思维贯穿教学管理改革的全过程。教学管理改革涉及到教学决策、教学执行、教学评估等多个阶段，每一个阶段都应当以茶文化思维作为指导方针，如果在某一个环节脱节，很可能造成实践教学结果的不一致性。二是将茶文化思维覆盖教学管理改革的全方面。茶文化思维不是对教学管理改革某一方面的融入，而是对教学管理改革的全方面融入。如果仅将茶文化思维融入某一个方面，并不能够真正发挥其作用。实践教学管理过程中应该在计划、组织的阶段就把教学管理改革的全部内容涵盖其中。实践教学管理改革，是在原有教学管理体系的基础上，将茶文化融入其中，使其能够得以兼容，在这样的情况下，才能切实实现通过茶文化思维融入教学管理改革提升教学管理水平的目的。

3.4基于茶文化思维的教学管理的联动性

一方面是教学管理各个环节的联动性。加强教学管理各个环节的联动性，使茶文化切实融入教学管理工作当中，减少各个环节工作开展过程中的摩擦，提高实践教学管理的效率。在整体性进一步提升的基础上，茶文化渗透进每一个环节，使其所发挥出来的作用能够进一步延展。实践教学管理本身就是一个一体化的过程，其中某一个环节的断裂会导致整体工作评价的降低。而将茶文化思维融入其中，能够洞悉其中的关键点，通过赏识教育让学生具有自信心。从学生的学习过程入手，在每一个过程中，将茶文化思维作为基础，引导学生将自己内心的感受明确下来，使得学生具有紧迫感，让其积极参与实践教学活动。另一方面是执行主体的联动性。实践教学管理的主体不是唯一的，可以是教学行政部门、专项教学管理人员、教学管理质巡视人员、相关督导人员等。这些人员的范围可能存在一定重合性，根据不同的工作任务进行人员配置。将茶文化思维融入到实践教学管理当中，能够让相关工作人员进行有效联动，可以互相配合，设立实践教学管理的目标等等。

4结语

茶文化以及茶文化思维是茶文化的核心内容，在大力提倡素质教育的今天，以茶文化思维来推进高校实践教学管理、人文素质教育的进一步发展，促进高校实践教学改革是高校教育改革发展的趋势。把茶文化思维融入高校实践教学管理，找准茶文化思维与实践教学管理的融合，将其渗透进实践教学管理的各个环节，由此发挥其最大效用。

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作者：肖松楠 张秋平 单位：长春财经学院