数字电子技术课程混合式教学模式

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摘要：以工程教育专业认证为指导，阐述互联网“线上+线下”相结合的混合教学模式，探讨数字电子技术课程教学的过程性评价机制，完善教学过程评价。

关键词：数字电子技术，混合式教学，教学评价，工程教育专业认证。

《华盛顿协议》是目前世界上规模最大、影响力最广的国际工程教育互认协议，2016年6月，我国成为其正式会员[1-3]。随着当前高等教育不断大众化，社会对高等教育质量的关注度日益提升，工程教育专业认证在我国高速健康发展是必然结果，也是我国推进工业化进程，建设创新型国家，培养高素质、创新型科技人才的必然选择，更是我国推进高等工程教育改革，构建与国际接轨、实质等效的高等工程教育新模式的必由之路[4]。混合式教学模式采用“线上+线下”相结合的方式，把网络教学和传统的课堂教学融合起来，组成一种混合式的教学模式，该模式能使两者的优势得到相互补充，已成为当下教学改革的热点。雨课堂是由学堂在线与清华大学共同开发的，基于移动网络的教学平台[5]，它的出现不仅突破了传统教学模式的界限，推动了混合式教学，而且也克服了以往的网络学习平台教师与学生缺少很难直接互动的弊端[6,7]。“数字电子技术”与先修课程“电路分析基础”“模拟电子技术”及后续课程“单片机原理与应用”“传感与检测技术”等联系紧密，具有自身的体系和很强的实践性。本课程通过对常用电子芯片、数字电路等的分析的学习，使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；通过讲授数字电路设计中基本思想和学生实物的设计和实验验证，启迪学生的创造性思维和创新意识，熟悉数字电子技术在机电装备制造业及相关行业中的应用，为后续其他专业课程的学习打好基础。本文结合机械电子工程专业的培养目标，以工程教育专业认证为指导，针对混合式教学模式，对“数字电子技术”课程的课堂互动模式和过程评价机制进行研究，并将新的教学模式和评价机制于本校19级机电专业实施。根据工程教育专业认证毕业要求达成度评价办法，对比混合式教育模式实施前后学生毕业要求的达成情况。

1基于雨课堂混合式教学模式的设计

针对主要教学环节（包括课前预习、课堂授课、课后复习），设计基于雨课堂的教学模式，如表1所示。课前预期阶段，教师将预习内容上传到雨课堂，推送给学生，雨课堂后台记录并统计学生预习情况；课堂教学中，除二维码签到外，学生还可通过弹幕、“不懂”等功能向教师实时反馈学习状态；课后复习阶段，教师将课后作业、章节测试等内容推送给学生，线上批改，记录成绩。

2基于混合教学模式的教学过程评价

本文建立的过程性评价机制可分为线上成绩、线下成绩两部分，其中线上成绩占20%（包括课前预习、章节测试、课后作业等），线下成绩占80%（包括实物项目成绩、实验成绩、期末考试成绩等）。基于混合教学模式过程性评价机制如图1所示。毕业要求达成度评价计算。将本文设计的混合教学模式及基于该模式的过程评价机制于本校19级机械电子工程专业实施，以18级同专业未实施该教学模式和评价机制的学生作为对比，分别采取基于课程考核成绩分析法和基于评分表法的校内课程达成度评价办法，计算“数字电子技术”课程对毕业要求指标点1.2、4.1的达成情况。18级采用线下教学模式，评价机制包括：课后作业10%、实物作业10%、实验10%、期末考试70%。计算课程考核成绩分析法时，从一个教学班中按照顺序选出35名学生（剔除不及格且补考也没通过的学生，补考通过的成绩按照60分统计）作为样本，其课程达成度为式（1）所示。课程达成度＝与指标点相关的考核项目平均得分/与该指标点相关的考核项目总分（1）基于评分表法的校内课程毕业要求达成度评价规则如下：教师依据上述相同样本，对学生的听课状态，回答问题、实验表现等环节进行主观评价，并通过满意度给出量化分数，如表2所示；然后根据满意度制订评分表，计算该门课程的达成度如式（2）所示。课程达成度＝(Σ与指标点相关的满意度对应分值×分项人数)/总人数（2）表3分别列出了采取线下教学的18级和采取混合式教学的19级，基于课程考核成绩分析法及基于评分表法的“数字电子技术”课程对指标点1.2和4.1的达成度评价值。根据表格可知：18级基于课程考核成绩分析法和基于评分表法的“数字电子技术”课程对指标点1.2和4.1的达成度评价值分别为：0.75、0.56；0.78、0.70。19级对应评价值分别为：0.79、0.61；0.84、0.84。对比可知，混合教学模式，使各指标点达成度评价值的显著提升，最高者（指标点4.1在基于评分表法评价）提升20%。

3结语

本文针对数字电子技术教学的特点，将“雨课堂”引入教学环节中，探索了线上线下混合式教学模式，建立了基于混合教学模式的过程性评价机制，对比了引入混合教学模式前后，对毕业要求达成度的评价情况，结果表明在引入混合教学模式后，各指标点的达成度评价值均有显著提升。

作者：宋阳 王肖锋 赵磊 张冕 向红标 杨祎心 单位：天津理工大学