学前歌曲钢琴即兴伴奏教学的实用技巧

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【摘要】学前歌曲的钢琴即兴伴奏技能非常实用，从事学前教育的老师几乎每天都会用到钢琴即兴伴奏，因此，本文从学前歌曲即兴伴奏现存问题及原因、科学训练学前歌曲钢琴即兴伴奏技巧的方法等方面，对这一问题展开探讨。

【关键词】幼儿歌曲；即兴伴奏

让小朋友参与内容积极向上的音乐活动，可以促进学前儿童的心理发育，同时，音乐审美教育可以为幼儿情感发展打下基础，使他们人格更加完善。幼儿园几乎每天都会有音乐教学活动，教师如果能够熟练掌握这些学前歌曲的钢琴即兴伴奏技巧，可以为其音乐教学活动带来极大便利。

一、研究现状述评

学前歌曲的钢琴即兴伴奏一直是幼儿园教学研讨和学前教育专业的专家学者研究的热点问题。在知网、万方等学术数据库，我们可以搜索到与此相关的论文数十篇，比如谢健飞发表于2019（07）《戏剧之家》的论文《幼儿师范学校钢琴即兴伴奏的问题》，张维娜发表于2014（09）《音乐时空》的论文《浅谈高职幼教学生的幼儿歌曲钢琴即兴伴奏教学》，张世莲发表于2014（06）《科学咨询（科技·管理）》的论文《学前教育专业钢琴即兴伴奏教学之我见》，贺满彬发表于2017（Z6）《艺术教育》的论文《幼儿歌曲钢琴即兴伴奏的特点和训练研究》等。谢健飞在论文《幼儿师范学校钢琴即兴伴奏的问题》中，主要从幼儿师范院校钢琴即兴伴奏实践中存在的问题和加强国内幼儿师范钢琴伴奏教学薄弱环节的实践办法两大方面进行论述。作者从教师钢琴演奏水平较低、基本功欠缺，教师理论知识欠缺、和声配器法等理论掌握不够，学生对伴奏织体、伴奏音型无法灵活掌握等角度，对钢琴即兴伴奏当前存在的问题进行了总结，并强调，钢琴即兴伴奏从业者需要掌握扎实的钢琴伴奏基础，并应该制订有针对性的教学大纲，提高钢琴即兴伴奏学习者的理论水平。这篇文章还从柱立式、半分解、全分解、和声密集音型、和声节奏音型、和声分解音型等角度对即兴伴奏经常采用的伴奏织体进行了简要阐述。在论文《浅谈高职幼教学生的幼儿歌曲钢琴即兴伴奏教学》中，张维娜从钢琴即兴伴奏当前存在的问题，幼儿歌曲具有的特点，如何提高学生幼儿歌曲钢琴即兴伴奏能力三大方面进行了论述。作者认为，钢琴即兴伴奏从业者当前面临的困难主要是钢琴读谱困难、视奏能力不强，钢琴即兴伴奏人员对实际演奏中涉及的和声、曲式不熟悉，对伴奏音型的掌握不够。这篇文章同时分析了幼儿歌曲具有的一些特点，总结出幼儿歌曲内容简单、思想单纯、篇幅短小、节奏感强，并进一步阐述，要想提高从业者的钢琴即兴伴奏水平，就要制订明确的教学目标，形成校本教材。张世莲的论文《学前教育专业钢琴即兴伴奏教学之我见》，分别从明确钢琴即兴伴奏培养目标、优化钢琴即兴伴奏课程教学内容、创新钢琴即兴伴奏课程技能训练方法、加强钢琴即兴弹唱课程的教材建设四个方面进行阐述。作者认为，在制订明确的钢琴即兴伴奏培养目标时，需要重点考虑学前教育专业钢琴教师的实际情况，应该考虑幼儿的特点，突出幼儿教育的规律，突出基础性与师范性。这些论文大多从学前歌曲的特点，常用的伴奏音型，即兴伴奏的具体步骤，钢琴即兴伴奏的训练方式等角度进行阐述。部分论文的写作点是明确的，比如关于钢琴即兴伴奏目标的制定。学前歌曲不同于成人歌曲和大学生演唱的艺术歌曲，学前歌曲一般音域狭窄、音区不高、节奏简单，重复节奏较多，在制定钢琴即兴伴奏的培养目标时要充分考虑这一点。学前歌曲的和声进行以及伴奏织体的训练都不能过于复杂，而要在最简单的和声功能进行框架之内，包括主功能-下属功能-属功能，这样的和声进行培养目标符合学前教育专业学生的特点，学生掌握起来也比较简单，有利于激发学前专业学生学习钢琴即兴伴奏的积极性。但是，从上述期刊级别和论文写作深度来看，学界对于学前歌曲钢琴即兴伴奏的研究更多停留在实践层面。

二、学前歌曲即兴伴奏现有困难原因分析

一方面，在学前教育专业的课堂上，教师几乎每天都会用到学前歌曲钢琴即兴伴奏，另一方面，学界对于学前歌曲钢琴即兴伴奏的研究深度和高度都还不够。钢琴即兴伴奏涉及演奏者的技术功底，和声选择、伴奏织体设计、简谱和五线谱的快速读谱与视奏能力，以及自弹自唱能力等多种要素的协调配合，这对学前教育的学生来说是一个很大的挑战。实际上，依据本课题研究者多年的钢琴即兴伴奏教学经验，不仅是学前教育专业的学生在学习钢琴即兴伴奏时会遇到困难，就算是音乐学、音乐教育、音乐表演等专业的学生，在对一首乐谱进行即兴伴奏的时候也会遇到很大困难。造成这一困难的原因不仅是钢琴即兴伴奏需要演奏者手脑协调、反应迅速，最大的困难在于，学生在面对旋律时不知如何选择恰当的和声。我国现行高校的和声体系深受苏联的影响，包括中央音乐学院、上海音乐学院等著名高校在内的高校，在长达几十年的和声教学过程中几乎无一例外地选择了斯波索宾的《和声学教程》作为教材，虽然后来陆续出现了由我国学者自行编撰的和声学教材，但这些教材也都是脱胎于斯波索宾的这本《和声学教程》。但斯波索宾的这本《和声学教程》规模庞大、内容复杂，总共包括六十章内容。基于音乐下属各学科方向的培养目标和课时安排，几乎没有学生能在一到两年的时间里把这六十章内容全部学完，而学前教育专业的钢琴即兴伴奏课程大多又是由这些音乐专业的毕业生承担，因此，这些学前教育专业的教师本身就没有掌握学前歌曲钢琴即兴伴奏的技能，更不用说这些专业的学生了。

三、如何科学训练学前歌曲即兴伴奏技巧

学前歌曲的伴奏不同于成人歌曲、艺术歌曲、歌剧选段歌曲，它有其自身的特点，学生不需要掌握过于复杂的和声知识。学前歌曲即兴伴奏的训练应紧密围绕和学前歌曲即兴伴奏相关的知识进行，主要练习学前歌曲即兴伴奏的实用技巧，让学前教育专业的学生和已经走上工作岗位的幼儿园老师能够轻松掌握学前歌曲钢琴即兴伴奏的实用技巧，概括来说，应该主要培养学生的以下四种能力：

（一）快速读谱能力

我国学前歌曲既采用五线谱记谱，也采用简谱记谱。对于即兴伴奏来说，无论是哪一种记谱方式，快速的读谱能力都非常重要。选用一本合适的视唱书是提高快速读谱能力的诀窍之一，上海音乐出版社出版发行的由上海音乐学院视唱练耳教研组编写的《单声部视唱教程》无疑是最为经典的视唱教程。这本教程自1987年推出第一版以来，被我国各大高校选为视唱练耳教程，迄今已经发行了100多万册，其中，上册收录了700多首视唱曲目。从无升无降到三升三降，从最简单的四二拍、四三拍到复杂的变化拍子、混合拍子，各种各样的乐曲这本书都有收录，值得学生反复练习，包括视唱和视奏。此外，中国青年出版社出版发行的《儿童学习视唱练耳》也是一本不错的读谱训练书籍。以上两本都是用五线谱进行编排的，简谱类的视唱书籍有人民音乐出版社出版发行的赵方幸编著的《简谱视唱》；湖南文艺出版社出版发行的《简谱视唱基础教程》；湖南文艺出版社出版发行的夏志刚编的《幼儿师范经典儿童歌曲集》；上海音乐出版社出版发行的《小朋友歌曲666首》等。这些书籍的共同特点就是由浅入深、难度不大，选曲数量庞大。通过大量视唱、视奏这些曲目，学生可以快速提高钢琴即兴伴奏的读谱能力。

（二）和声进行逻辑判断能力

通过旋律判断和声的进行是学前教育专业的学生在学习即兴伴奏中最大的难点。我国高校影响力最大的和声学教程是前苏联理论家斯波索宾等人编著的《和声学教程》，这本教程一共有60章，内容有模进、离调、和弦外音、单一调性、近关系转调、远关系转调等，几乎囊括了传统调性领域的所有典型和声技法。但这本教材是用四部和声写作的，即根据低音旋律配写上方三个声部旋律，或者根据高音旋律配写下方三个声部旋律，虽然教材中有关于键盘和声训练的内容，但这毕竟不是一本专门练习即兴伴奏的书籍，并且，从我国目前和声课的教学现状来看，这本教程也没有得到授课老师的重视。这本教程的内容过多，连专业音乐学院作曲系的学生很多都没能全部学完。因此，学前歌曲即兴伴奏者需要跳出斯波索宾《和声学教程》的局限，掌握和声进行的功能逻辑：T-S-D-T，主—下属—属—主，多在键盘上做级数练习，比如I-II-D-VI-S-II-VII-III-VI-S-II6-D7-T等，这样的级数训练有很多，但基本原则是，不要做反功能进行和弱功能进行训练，把握住了这一点，级数的连接训练将会变得很简单。

（三）和弦伴奏织体选择能力

常用的钢琴即兴伴奏和弦织体主要有柱立式、半分解式和全分解式，这几乎成了一种公式，几乎所有的学前歌曲都可以采用上述三种伴奏方式进行伴奏，但这也极大地束缚了钢琴即兴伴奏者的创造能力。实际上，我们几乎可以从任何一本乐谱上学习到一种新的钢琴即兴伴奏织体，比如，在莫扎特K331的第六个变奏部分的前四个小节中，左手采用了音程的连续跳跃来为右手的旋律声部进行伴奏，这种伴奏织体实际上很适合大多数节奏轻快的幼儿歌曲。瓦格纳《婚礼进行曲》主题部分左手的八度加三度音程跳跃，也很适合用来为幼儿歌曲作伴奏。肖邦《夜曲》（Op.48，No.1）第39小节开始的双手八度的十六分音符的三连音进行，也可以用来为幼儿歌曲烘托气氛。从现有的钢琴乐谱上“抽取”伴奏织体，需要钢琴即兴伴奏从业者具有一定的音乐修养，绝大部分学前教育专业的钢琴即兴伴奏者不太具备这种能力，他们几乎只是停留在T-S-D-T的初级传统功能性和声圈的配奏，以及全分解、半分解、柱立式和弦伴奏织体的伴奏上，有些钢琴即兴伴奏演奏者甚至完全不会使用除这三种最常见的钢琴即兴伴奏织体以外的其他伴奏织体。造成这一现象的原因一方面和即兴伴奏教师有关，这些老师一般都是钢琴演奏专业，对音乐理论知识的掌握很有限，另一方面的原因在于，钢琴即兴伴奏学习者获得知识的渠道和途径较为单一，他们过多倚重自己的钢琴即兴伴奏老师，而忽略了市面上大量出现的钢琴即兴伴奏教材，以及网络上大量的钢琴即兴伴奏教学视频，尤其是演奏示范。总之，和弦的伴奏织体有很多，远远不是柱立式、半分解、全分解那么简单，钢琴即兴伴奏者需要大量地视奏，掌握从其他谱例中“抠”出伴奏织体的能力。

（四）基于钢琴演奏技术的手指弹奏能力

学前歌曲的演奏难度一般都不会太大，但是，如果演奏者不满足于非常简单的钢琴即兴伴奏，那么，通过加强手指训练强度提高手指的演奏能力非常重要。由人民音乐出版社出版发行的《钢琴练指法》陪伴中国琴童数十载，这本教材包含了60首指法练习曲，每一首都有针对性地训练了手指的灵活性、独立性、力度和手腕的灵活性等，是一本经典的手指训练教材。此外，大量练习钢琴奏鸣曲、快速跑动的练习曲、具有一定难度的中国乐曲等，都是很好的训练手指弹奏能力的方法，这些练习能够大大提高钢琴即兴伴奏者的手指弹奏能力，为学前歌曲的钢琴即兴伴奏带来出彩的效果。

四、结语

对学前歌曲从业者来说，弹得一手好的钢琴即兴伴奏，不仅能够活跃课堂气氛，还可以使课堂上的学前歌曲教学事半功倍，使学生切实掌握学前歌曲钢琴即兴伴奏的实用技巧，为他们以后的教学实操打下坚实的基础。

参考文献：

[1](苏)伊·斯波索宾等著.和声学教程[M].陈敏,译.人民音乐出版社,2008.

[2]刘聪,韩冬.钢琴即兴伴奏教程新编(修订版)[M].人民音乐出版社,2014.

[3]高天康.实用钢琴即兴伴奏编配法[M].人民音乐出版社,1993.

作者：黄金城 黎书宏 单位：成都大学