多媒体和网络技术对钢琴训练的作用

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摘要：随着当前我国科技水平的不断提高，多媒体和网络技术在钢琴训练及演奏中的应用越来越广泛，不仅可以更加快速地传递相对应的音乐信息，还可以使整体训练手段逐渐朝着更加多元化的趋势而不断发展，提高整体的演奏效果。因此训练者需要充分地发挥多媒体和网络技术的优势，完善钢琴训练以及演奏模式，丰富训练者当前的情感体验，从而提高实际的应用效果。

关键词：多媒体网络技术钢琴训练及演奏作用与应用

钢琴训练及演奏人员在作品演绎过程中要明确作品主要特点，在以往的训练和演奏过程中，由于训练内容的局限之处或者是训练手段的束缚，导致训练者在训练和演奏时无法深入地分析钢琴背后所蕴含的思想情感和演奏要点，对后续演奏和训练造成的影响较为突出，因此需要充分发挥多媒体和网络技术本身的优势，完善钢琴训练以及演奏模式，更加贴合于实际的应用标准，构建出适合信息化时代的钢琴训练模式。

一、当前我国钢琴训练的现状

有效的钢琴训练能够陶冶训练者的情操，实现心灵升华，但是在以往钢琴训练中所存在的问题具有复杂性的特征，影响了训练者音乐素养和钢琴演奏水平的提高，对训练者今后的发展造成了一定的影响。例如在实际钢琴训练中，训练者更加倾向的是专业知识和技能方面的训练，并没有将理论和实践进行相互融合，也没有增强实训比例，对训练者今后的发展产生一定的干扰。在这一背景下，训练者并没有加强对钢琴知识学习的重视程度，在钢琴识谱的知识理解方面存在着不够理想的问题，一些训练者不能对调号的概念进行充分的分析，在学习时存在的理解误差也时有发生，影响了训练者学习效率的提高。另外训练者也无法更加深刻的记忆引导员所讲述的内容，进入到恶性循环中，影响训练者当前学习综合能力的提高。此外，在班级训练中，并没有融入新型训练模式来开展相关的训练活动，仍然采取了以往单一且单调的课堂训练形式，限制了训练者钢琴综合能力的提高，例如指导员采取了古板灌输式以及填鸭式的训练课堂理念，很难充分调动训练者当前的学习热情，也无法产生演奏过程中的心灵共鸣。在这一训练背景下，训练者的综合能力处于停滞不前的状态，无法为训练者今后的发展奠定坚实的基础，同时在训练过程中指导员也无法深入的为训练者剖析音乐背后所蕴含的情感世界，无法充分地调动这种情感，使得整个的训练缺乏一定的活力，限制了训练者综合能力的提高。训练者在进行钢琴演奏过程中也无法全面地投入自身的情感，导致整体训练存在着较为严重的滞后性。因此在班级训练中，指导员要实现课堂训练模式的成功转型和升级，丰富课堂训练内容，帮助训练者树立良好的学习态度，多方面地激发学生钢琴学习的兴趣，并且为优化钢琴课堂训练创造良好的条件，以此来提高课堂训练的效果。

二、多媒体和网络技术在钢琴训练及演奏中渗透的必要性

为了使多媒体技术和网络技术能够在钢琴训练及演奏中发挥应有的价值和效果，在实际工作中需要了解多媒体和网络技术在钢琴训练中渗透的必要性，以此来为后续训练活动提供重要的基础，使主题内容更加深入，提高课堂训练的效果。多媒体及网络技术在钢琴训练中的作用非常突出，通过多媒体技术和网络技术能够将一些抽象知识变得更加生动和直观，同时也可以针对训练者在学习过程中遇到的难点问题，提出更加科学的训练方案，更好的培养训练者当前的钢琴艺术和欣赏水平，也可以激发训练者当前的学习热情，使训练者能够感受到钢琴演奏背后的艺术魅力，不断加深对相关知识内容的印象，并且配合着指导员的科学引导，增强训练者当前的鉴赏水平。在钢琴训练中融入多媒体技术能够更加有效地实现钢琴演奏知识和技巧的相互融合，进一步加深训练者对相关内容的理解，另外，指导员也可以充分发挥多媒体和网络技术本身优势，构建更加生动的课堂训练氛围，并且将知识和技能渗透其中，使训练者能够在课堂学习时将复杂难懂的知识变得更加生动和形象，逐渐优化当前的训练模式，深化训练者的记忆，使训练者能够掌握相对应的乐理知识。值得注意的是，在实际训练时，指导员需要将多媒体技术、网络技术和传统课堂训练进行相互匹配，多方位地实现钢琴训练本身的方便性以及生动性，优化课堂训练模式，从而使训练者的学习效率能够得到全面的提升。综上所述，在当前钢琴训练和演奏中融入多媒体技术和网络技术的优势较为突出，因此需要指导员积极的革新以往的观念，加强对多媒体技术和网络技术的科学渗透，逐渐优化当前的课堂训练模式，并且丰富训练者当前的学习情感，不断的加深训练者对知识内容的印象，以此来保证课堂训练的有序进行，提高课堂训练效果。

三、多媒体在钢琴训练及演奏中的渗透

（一）作品的赏析

在当前钢琴训练和演奏中，融入多媒体技术的优势较为突出，因此指导员需要把握多媒体技术的本质性内涵，根据钢琴训练和演奏的特点，完美地融入多媒体技术，从而为实际训练活动顺利实施提供重要的基础。在钢琴训练和演奏中，为了保证训练者能够全面地增强对钢琴作品的理解，需要让训练者先进行作品的赏析，深入挖掘作品背后的思想情感以及乐理变化特征等等，逐渐丰富训练者当前的情感体验，从而提高课堂训练的实际效果。但是在以往的课堂训练中，由于课堂训练模式落后和手段局限，训练者很难接触到不同的作品，并且一些指导员在为训练者讲解其他作品时其训练方式太过单一，训练者无法理解作品背后的思想情感，影响了训练者后续的钢琴学习以及演奏。因此指导员在班级训练中需要积极的解决以往课堂训练中所存在的问题，优化课堂训练模式，充分地发挥多媒体技术作用，完成钢琴作品的赏析，并且通过生动化的训练模式营造更加丰富的课堂训练氛围，使训练者能够深入地理解钢琴作品中的情感，体会作品背后的内在情感，逐渐地提高课堂训练的效果。例如，在班级训练过程中，指导员在为训练者进行作品赏析训练时，可以在课堂开始之前通过多媒体和网络技术的高效利用，整合一些有价值和有意义的钢琴演奏素材进行日常的训练。并且在钢琴赏析课中进行全面的播放，使训练者能够通过身临其境的感觉，了解钢琴作品背后所蕴含的思想情感，深化对相关知识内容的印象。同时也可以在教室中通过音乐来为训练者布置不一样的课堂训练氛围，逐渐深化训练者对相关内容的印象，使训练者能够对演奏者的情感有切实的感受，引发无限遐想，增强课堂训练的效果，以此来使训练者形成较为强烈的心灵共鸣。在班级训练时，指导员也可以在多媒体软件中播放多个作品进行对比赏析，让训练者能够理解不同音乐作品背后的思想情感，指导员也可以通过多媒体技术为训练者扩展音乐作品制作的背景以及制作经历等等，让训练者从不同的角度对音乐作品内容加深印象，全面地感受音乐作品背后所蕴含的思想情感，从而增强课堂训练的效果。在进行音乐作品赏析时，指导员也可以为训练者播放其他音乐家对某个音乐作品赏析的相关视频，让训练者能够反思自身的赏析过程，及时地发现自身在音乐作品赏析中所存在的不足，正确地吸取正确的学习经验和赏析知识，从而提高训练者当前的学习效率，保证课堂训练的顺利进行。

（二）扩展训练模式

在钢琴训练中，实际训练是重要组成部分，是训练者将理论知识融入实际中的重要形式，也是深化训练者知识内容印象的重要组成部分，因此指导员需要不断的丰富课堂训练模式，先激发训练者当前的学习兴趣，之后再利用多媒体技术广泛地搜索相对应的训练资源，从而提高课堂训练效果。在班级训练中，指导员需要在大量软件的资料库中挑选一些对训练者音乐学习有益处的知识内容进行课堂的训练，并且还可以用制作微课视频的方式，丰富训练者业余生活，打破时间和空间的限制，让训练者随时随地的完成知识内容学习，从而提高课堂训练的水平。除此之外，指导员也可以为训练者推荐相对应的训练软件，让训练者完成线上训练，更加有针对性地进行知识内容学习，达到良好的训练效果。例如指导员可以为训练者融入钢琴演奏大师和钢琴练习伴侣等等，让训练者随时都能够在训练时感受到钢琴演奏本身的节奏感，同时也可以多方位地培养训练者的想象力以及创造力，增强课堂训练的效果，指导员也可以鼓励训练者在软件中自主性的创作相对应的音乐作品，在丰富情感的同时把握音乐作品制作思路，不断地丰富训练者当前的学习情感，潜移默化地达到良好的训练效果。指导员可以让训练者将自身的训练过程或者训练成果通过短视频的方式上传到多媒体上，之后在班级中公开播放，从而在训练者之间形成良好的互动和经验学习的局面，提高训练者当前的训练水平，从而使训练效果能够得到全面的提升。

（三）钢琴演奏中的应用

探究多媒体技术在钢琴演奏中的应用非常重要，指导员要充分发挥多媒体技术的本身优势，构建更加生动的课堂训练氛围，从而保证课堂训练的有序实施。在新课改背景下，指导员要加强对课程演奏模式的优化重视程度，同时一些学校也要增强资金和技术的投入力度，实现多媒体技术的高效利用，以此来为后续训练活动顺利实施提供重要的基础。与此同时，指导员还需要把握当前钢琴演奏的发展方向，使训练者能够不断地深化对相关知识内容的印象，提高自身的演奏能力，保证课堂训练的顺利实施。例如在班级训练中，指导员可以通过数字化的技术让训练者进行数码钢琴学习，让训练者更加灵活的完成技能的学习以及训练，并且通过生动化的训练课堂，也可以增强学生当前的学习兴趣，让训练者根据自身的理解能力以及演奏特点进行曲目的演奏，从而增强课堂训练效果。以技术为主要的支持，推动钢琴训练的深化改革以及发展。另外在钢琴演奏训练中，指导员也可以充分利用多媒体技术，在班级训练中开模拟音乐演唱会的方式，让训练者在生动的情景中加深对知识内容的印象，并且锻炼训练者当前的实践能力，以此提高课堂训练的效果，真正实现演奏过程中心灵和情感上的共鸣，在这一背景下，训练者的赏析能力也会得到全面的提高。指导员在利用多媒体技术时，要为训练者整合相对应的知识内容，并做好资源的科学调配，以提高课堂训练效果和培养训练者创新能力为主，优化课堂训练模式，从而提高训练者当前的钢琴综合能力。

四、网络技术在钢琴训练及演奏中的应用

（一）整合网络资源

由于以往钢琴训练和演奏手段的局限之处，虽然指导员想要为训练者整合相对的资源，但是由于耗费的时间较多，大多数指导员逐渐放弃了这一训练想法，导致课堂训练太过单调以及枯燥。新时期下，指导员需要充分地发挥网络技术本身的优势，整合相对应的网络资源，不断的丰富课堂训练模式，从而提高课堂训练效果。在钢琴训练开展过程中，为了保证训练者更好地完成钢琴作品的演奏，在课堂开始之前指导员需要先通过网络技术了解钢琴作品背后的文化内涵以及创作背景等等，在此基础上制作成微课视频的方式，进行全面的讲解，进一步地提供赏析素材。在后续训练时，当训练者有其他的想法之后，指导员也可以引导训练者通过网络技术搜索相对应的音乐作品，再围绕着课堂训练重点，引导训练者进行深入性的探究，这样一来可以让训练者更加灵活地完成知识内容的学习，在指导员引导下更加高效率地探索相对应的知识点，从而增强课堂训练水平。除此之外，指导员也可以通过网络技术解决训练者在学习时所遇到的困惑，运用网络技术搜索更加丰富的学习素材，让训练者进行深入性的学习。例如，现阶段音乐翻唱和网络直播节目越来越多，其中也包含了钢琴学习和演奏方面的内容，因此指导员需要进行课堂内容的科学调整，根据训练要求，搭建更加生动的课堂训练体系，通过丰富的训练资源，提高训练者当前的学习效率。例如，让训练者能够在观看网络资源的过程中掌握钢琴演奏的节奏感，以及曲调的把握力度等等，围绕着网络资源进行知识内容的学习，从而提高训练者当前的学习效率。

（二）利用网络平台交流钢琴演奏

在我国网络技术发展进程中，不仅可以加快信息传输的速度，还为人们提供了共享信息和评论信息的载体，因此指导员就要充分地利用网络平台的优势，为训练者提供良好的交流空间，使训练者能够就自身的学习成果和学习困惑在网络平台中进行广泛的交流，在训练者内部形成良好的互动局面，从而提高训练者当前的演奏水平。指导员可以让训练者通过贴吧或者是微博等方式进行演奏技巧的沟通，并且也可以在微信平台中开展快问快答的方式，训练者可以将自身在演奏时遇到的困惑在微信平台中提问，之后其他同学可以就自身的学习感想来回答这位同学所提出的困惑，指导员也可以在微信平台中进行正确的指导，从而在网络平台中形成良好的互动局面。指导员在训练时当发现有更好的音乐作品可以作为训练素材时，也可以在微信平台中进行广泛的传递，使训练者能够根据自身的理解能力和钢琴演奏技巧，选择相对应的作品进行日常的练习，保证训练者钢琴演奏能力的不断提升。

五、对多媒体技术和网络技术融入钢琴训练和演奏中的建议

（一）音乐技能的表现

随着时代的不断发展，在当前钢琴训练和演奏中要加强利用多媒体技术和网络技术，逐渐优化当前的训练模式和演奏模式，从而为后续钢琴演奏工作的顺利实施提供重要的基础。音乐技巧的提升属于循序渐进的过程，音乐作品的完整性是音乐技巧的充分体现，在实际训练过程中，可以通过网络技术搜索与之对应的资源，查看专家学者在钢琴演奏方面的技巧之后，再配合训练软件完善当前的训练模式，也可以通过本身的技艺来创新当前的演奏方法，和多媒体技术的节拍律动相互的匹配，以此来防止出现演奏偏离的问题。在实际训练的过程中，还需要加强对听觉表现的重视程度，一部钢琴作品的演奏不仅仅是简单的完成手指的动作，更是要加强对整体风格的全面把握，在此过程中需要保证听觉训练的效果，这样一来真正的做到手指和听觉的一致，通过聆听乐曲做好手部动作的调整，以此提高整体演奏效果。在实际训练时，可以充分的利用多媒体技术和网络技术在网络中搜索相关的资源，同时也可以利用现有的高级训练软件进行科学训练，从而对钢琴演奏技巧进行科学的调整，逐渐发挥听觉在钢琴演奏中的重要性。训练者在训练时可以根据自身的灵感以及多媒体的资源，创新整体的演奏方式，将情感融入其中，不断的丰富其中的情感表达内涵，从而使钢琴演奏和训练效果能够得到全面的提高。这样一来，可以通过新型的技术模式向观众传达出作品背后的情感，表现出表演者对作品本身的理解，以此彰显出不一样的训练方式。此外还要做好音色的掌握练习，在实际演奏时需要在复杂多变的情况下把握其背后的音色，根据音色的变化进行有效的演奏，以此来彰显表演者对音色的掌握程度。在实际训练时，要通过多媒体技术深入性的感受音色的变化，也可以在专门训练软件中进行日常练习，直到感受到音色的特点就可以了。在实际训练的过程中，要根据音色的变化进行科学的调整，以此发挥出钢琴最完美的音色。

（二）加深对作品内容的理解

在钢琴训练和演奏中离不开表演者对音乐作品内涵的深入性分析，掌握作品的创作背景以及主要的情感表达，以此来提高整体的训练和演奏效果。在以往训练中，由于手段的局限之处，训练者只能通过查阅文字资料进行作品的分析，但是如果在某个环节出现偏差均会导致训练效果无法得到全面的提高，因此在实际工作中需要充分的发挥多媒体和网络技术本身的优势，不断扩展整体的信息获取渠道，以此来为后续钢琴训练提供重要的基础。在训练中可以利用多媒体技术和网络技术搜索和这一音乐作品相关的视频和图片等等，充分把握音乐作品背后的内涵和情感需要，根据自身的理解来完成作品的演绎，之后再通过网络技术了解作曲家的创作风格以及艺术风格等等，这些均为后续演奏的主要源泉，也是音乐情感发生的主要起点，可以将情感风格传达给观众，以此来提高整体的演奏效果。在训练每个作品之前，要加强对作品背后情感内容的深入性分析，再把握其中的情感变化，逐渐改善当前的训练模式，从而提高整体的训练效果。此外在后续训练时也可以根据作品的相关信息做好音阶和和弦的有效练习，根据演奏动作和力度强弱掌握具体的演奏技巧，逐渐优化当前的演奏模式。演奏者需要通过网络技术搜索相关的视频以及音乐作品的信息，开展针对性的训练模式，也可以在网络中搜索专项训练的相关视频，在了解音乐作品的背景下进行日常训练，根据音乐的律动变化形式掌握演奏的力度以及速度等等，以此完善钢琴演奏的训练模式，同时也可以在网络中利用音阶练习加强对手臂的控制，使动作能够具备较强的通畅性。

六、结语

在钢琴训练和演奏中融入多媒体技术和网络技术的优势较为突出，因此指导员需要适应时代发展的方向，提高自身的信息素养，解决在以往课堂训练中所存在的不足，不断增强训练者对钢琴学习的兴趣，并且使训练者在演奏时能够充分调动自身的学习感官，加深训练者对乐理知识的印象，为训练者钢琴学习创造有利的条件，提高课堂训练的效果。

参考文献：

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[2]马海江.浅谈多媒体和网络技术对钢琴训练及演奏的渗透[J].教育现代化,2018(29):353-354,357.

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作者：潘健 单位：四川电影电视学院