茶文化视角高职院校思政教育策略

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摘要：在我国教育教学改革发展的过程中，结合时代发展的需求以及人才培养的需要，不断的创新和优化教育教学的内容以及方法。高职院校是培养职业技术人才的重要基地，其中思政教育是高职院校教育体系中的重要组成部分，为培养学生正确的人生观、价值观，以及提高学生的文化素养，促进学生全面发展，在高职院校思政教育中不断的融入茶文化，通过与茶文化的结合提高对学生的思政教育效果。基于此，文章主要围绕茶文化视角下的高职院校思政教育改革策略展开了具体探究。

关键词：茶文化；高职院校；思政教育；课程结构；信息化；教育资源；策略

在我国传统文化体系中，茶文化是其中重要的组成部分，茶文化在我国有着非常悠久的发展历史，它不仅蕴藏着丰富的文化底蕴，还蕴藏着优秀的民族精神，对于中华民族的发展来说，也是民族赖以生存的精神养分。伴随着多元文化的发展，我国优秀的传统文化在传承与发展的过程中也受到了不小的冲击。教育教学的开展本身就是文化传承的重要渠道，而茶文化因其所蕴含的文化底蕴和精神对于学生的教育也有着良好的促进作用，为此，高职院校应该在茶文化视角下加强对思政教育的改革和创新。

1茶文化对于高职院校思政教育发展的作用

1.1促进立德树人理念的深入落实

在教学改革发展的过程中，对于高职院校思政教育也提出了更高的要求，需要全面落实立德树人的教育理念，虽然高职院校也在不断的迎合教育教学改革发展的相关要求，但是在立德树人教育成果方面仍然十分有限。茶文化中蕴含了丰富的人文精神，具体包括了茶德、茶道精神以及茶礼仪文化等等，同时也包含了丰富的具有中国特色的道德修养以及思想文化等，这些都是我国优秀传统文化中的具体表现。虽然茶文化在我国经历了几千年的发展历史，但是其中所蕴含的礼仪文化以及道德精神等都是现代社会发展中人们生活里需要寻求的高尚道德标准，对于今天人类的发展有着重要的教育意义，也是现代精神文明建设中不可缺少的重要精神文化。可以说，我国的茶文化是传统文化中的精髓部分，它与今天高职院校思政教育中的立德树人教育理念相一致，讲究的是修身养性、提高道德素养。为此，在高职院校思政教育中有效的融入和渗透茶文化能够对推动立德树人教育理念的实施起到重要的作用。

1.2推动学生的全面发展

在素质教育深入发展的推动下，高职院校在人才培养的过程中已经不再仅仅局限在理论知识和技能的教学，在此基础上更加注重对学生素质和能力的提升，培养全面发展的高质量技术人才是现阶段高职院校人才培养的主要目标。因此，思政教育在高职院校教育教学体系中受到了前所未有的高度重视，也在结合学生的发展需求进行不断的创新和优化。学生的全面发展涉及到的内容非常的广泛，不仅要具备扎实的理论基础、优秀的品质精神、较强的综合能力，同时在思想观念上也要与时俱进，符合新时代社会发展的相关要求。茶文化在漫长的发展历程中经历了起源、形成、发展以及成熟几个阶段，无论是哪个阶段都与人类的文化生活以及民族观念等有着密切的联系，不仅如此，它还吸收了丰富的历史文化思潮以及哲学观念和道德规范等等，使茶文化不仅仅是一种文化，更是一种道德的标准和规范。其在茶文化中所蕴含的精神内涵与现阶段社会发展中所提倡的人与自然和谐发展的理念具有异曲同工之妙，通过茶文化的熏陶也有利于学生形成人与自然和谐共处的意识，对促进我国可持续发展观的全面落实具有重要的意义。茶文化中包含的很多思想观念都与高职院校思政教育中的思想观念相契合，这也为茶文化融入高职院校思政教育中提供了可行性。与此同时，茶文化的熏陶对促进学生的全面发展也有着巨大的推动作用。

1.3丰富思政教育的教育资源

在高职院校思政教育改革与发展的过程中，需要结合学生发展需求不断的更新教育内容，创新教学方法。在传统的高职院校思政教育教学中，通常情况下都是以课本理论知识为教学内容，内容局限，脱离学生的实际生活，乏味枯燥，导致高职院校的学生对于思政教育的学习兴趣较低，也影响着教学的效果。茶文化是一种源自于人们生活中的文化，它的形成与发展的过程都与人类的生活息息相关。通过在高职院校思政教育中融入和渗透茶文化，可以有效的丰富思政教育教学内容，为思政教育提供更多优质的教育资源。而且茶文化与人类的生活生产息息相关，可以拉近思政教育与学生们生活的距离，不仅能够提高学生学习的兴趣，而且能够让学生感受不同形式的中国传统文化，在文化魅力的熏陶下，能够让学生自然而然的接受茶文化中相关思想以及精神的教育，不断提升学生的思想道德素养。由此可见，茶文化能够为高职院校思政教育提供更多优质的教育资源，与此同时能够提高学生的学习兴趣，提高思政教育的育人效果。

1.4帮助学生形成正确的人生观价值观

现阶段随着科学技术的不断进步以及社会的不断发展，人们的生活节奏不断加快，所面临的生活压力、工作压力等也越来越大。再加上国际化进程的不断加快，多元文化的不断冲击，给人们的心理以及思想造成了严重的影响，很多不良思想在严重侵袭着当代的学生，比如拜金主义思想、享受主义思想等等。在现阶段的高职院校中，大部分学生的心智还不够成熟，还需要正确的引导和教育。如果放任这些不正思想侵袭学生的心智，会严重影响学生形成正确的人生观和价值观。虽然在思政教育中，相关教师也针对学生存在的这些问题直接指出并纠正，但是并不能得到学生的充分认可。而在思政教育中融入和渗透茶文化，通过茶文化中所蕴含的思想和精神来熏陶和感染学生，可以潜移默化的达到一定的教育效果，帮助学生形成正确的人生观和价值观。茶文化本身就是我国优秀传统文化中的典型代表，通过茶文化可以让学生对我国传统文化有更深入的了解，从而提高学生的文化意识，有效抵御外来文化的侵袭。由此可见，基于茶文化视角下加强对我国高职院校思政教育的改革和创新，还有利于促进学生人生观价值观的形成，提高学生的文化意识。

2高职院校思政教育现状分析

2.1教育理念过于老旧

在高职院校的教育教学发展中，还严重受到传统老旧教育理念的束缚。大部分高职院校的领导和教师都认为高职院校的教育教学，主要目的就是为了能够培养学生的职业技能。因此，在教育教学的过程中将重心放在了专业技能课程的教学上，而对于思政教育则被认为是无关紧要的课程，因此，也不注重对思政教育课程的改革和优化，思政教育教学也只是流于形式，并未受到应有的重视。由于对思政教育本身的不够重视，也就未能对茶文化在思政教育中的融入和渗透加大研究，造成现阶段高职院校思政教育教学的发展受到严重的限制，无法满足学生全面发展以及社会主义建设与发展的相关要求。高职院校需要结合时代发展需求和人才培养的要求转变传统的教育理念，加大对思政教育的重视。

2.2课程结构有待优化

在茶文化视角下进行高职院校思政教育教学的改革和发展，以此来实现通过茶文化的熏陶来促进学生思想道德素养的提升的目的，也实现对我国优秀传统文化的传承与发展。为了实现这一目的和效果，还需要对现有的高职院校思政教育课程结构进行优化，通过对课程结构的优化来促进茶文化在高职院校思政教育中更深的融入和渗透。从目前大部分高职院校思政教育课程结构的现实情况来看，主要的课程仍然是以理论教育为主，比如毛泽东思想概论、马克思主义思想等等。这些教学内容虽然都是最核心的思政理论，也是学生应该最基本掌握的核心思想。但是，这些内容脱离学生的现实生活，对于学生来说十分枯燥，难以激发学生对思政的学习兴趣，同时对于学生来说其也具有较大的理解难度，无法将这些理论运用到自身的学习和生活中，来不断的提升自身的道德的素养和政治思想。因此，在茶文化视角下，可以根据学生的实际学习和发展需求对思政教育课程结构进行优化，在传统理论课程的基础上增加与茶文化相关的内容，以此来丰富教学内容、优化课程结构。

2.3教育信息化发展有待提升

随着信息技术的飞速发展，给教育领域的发展提供了良好的技术支持，现代化教育手段有效的提高了课堂的教学质量，也为学生的自主学习提供了帮助。在高职院校的思政教育教学中，也应该充分的利用信息技术手段，来促进学生对茶文化的深入了解，真切的感受到茶文化的魅力及其所蕴含的丰富内涵。但是，目前高职院校在开展思政教育的过程中，采用的仍然是传统的课堂板书的教学形式，对于信息技术的应用仍然较少，使高职院校的思政教育仍然受到课堂教学空间和时间的限制，无法有效的走出课堂。为此，在茶文化视角下，课堂的局限性已经无法满足新时代高职院校思政教育教学的需求，应该加强思政教育信息化发展，充分的利用信息技术为学生创造更加优质的学习条件，使茶文化能够借助于信息技术更好的融入到高职院校思政教育中。

2.4思政教师队伍需加强建设

基于茶文化视角进行高职院校思政教育的改革和发展过程中，对于高职院校思政教师自身的素质和文化修养以及教学能力都提出了更高的要求。但是，现阶段高职院校思政教师队伍的素质和能力水平还远远达不到相关的要求标准。比如，大部分的高职院校思政教师自身对于茶文化的了解程度十分有限，缺少相关的文化素养，在开展思政教育教学的过程中也无法有效的融入茶文化的内容。思政教师的工作职责并不仅仅是进行知识的传递，不是知识的搬运工，而是在开展教育教学工作的同时也不断的进行自我的提升，育人者先育己，只有不断提升自身的素质修养和文化素养，将这些文化以及精神内化为自身的涵养和品质，使之从自身的言谈举止中就能体现出来，这样才能用自身的实际行动和表现来感染着学生、教育着学生。如果一名思政教师自身文化水平有限，素质修养也不达标，那么他将用什么来完成教育者育人的使命和责任？为此，在茶文化视角下进行高职院校思政教育改革的同时，也要注重对思政教师队伍的建设。

3基于茶文化视角的高职院校思政教育改革的具体策略

3.1更新教育理念

为更好的实现茶文化在思政教育中的融合与渗透，提高对学生的教育效果，首先高职院校要转变传统的教育理念，加大对思政教育的重视度。一方面，作为高职院校的领导要全面的了解新时代素质教育发展中对于人才培养所提出的新的要求，同时也要掌握社会发展中需要什么样的人才，从而决定该培养什么样的人，如何才能达到理想的人才培养效果。如果不考虑社会发展的需求，闭门造车的开展教育教学活动，最终将会耽误学生的发展，影响学生的一生，也将失去了高职院校办学的价值和意义。因此，高职院校要立足于社会发展需求，对传统的教育理念进行更新，形成立德树人的教育理念。另一方面，高职院校要意识到茶文化对于立德树人教育理念的实施具有哪些重要的作用，同时能够分析茶文化在高职院校思政教育中融合的可行性，进而在加大对思政教育重视的同时，也要立足于茶文化视角下加强对思政教育教学的改革和创新，从而能够将立德树人教育理念彻底的落实到高职院校的教学发展中。

3.2优化课程结构

茶文化在高职院校思政教育中的融合与渗透并不是一蹴而就的，是需要长时间的渗透、长时间的摸索与融合，才能达到一定的教育效果。一方面，在教学内容上思政教师要寻找思政教育内容中与茶文化相契合的点，然后以此为切入点融入茶文化的相关内容，这样不仅丰富了高职院校思政教育的教学内容，同时也在茶文化的融入下使学生能够感受到不同形式的中国文化，感受茶文化的魅力，并在茶文化所蕴含的思想和精神中逐渐形成正确的人生观和价值观，使学生形成良好的品质和素养。另一方面，在课程结构上也可以增加一些与茶文化有关的课程，也就是说，不仅仅是在原有课程结构的基础上，在教学内容中不断的融入和渗透有关茶文化的内容，同时也可以增设相关的课程，比如可以增设《中国茶文化》以及《茶文化概论》等课程，使学生能够通过这种更加专业的课程来更深入的了解我国茶文化，在丰富高职院校思政教育课程结构的同时，也给了学生更多学习上的选择。

3.3提高教育信息化水平

传统的高职院校思政教育教学中信息技术的应用十分有限，而在茶文化视角下，教学内容不断丰富，学生的学习兴趣也在不断提高，短暂的课堂教学以及枯燥的文字描述，已经无法满足学生学习和发展的需求。为此，高职院校思政教师可以借助于信息技术手段，将课堂向外延伸，给学生创造良好的自主学习条件。一方面，在课堂教学中，思政教师可以利用信息技术手段将传统单一的文字教学内容转变为视频、图片以及文字相结合的教学内容，比如在介绍茶文化起源的相关内容过程中，可以播放相关的纪录片，让学生更近距离的感受我国优秀的茶文化，从而激发起学生对我国优秀传统文化的认同感，也增强学生的民族自豪感。另一方面，思政教师可以利用信息技术给学生创建自主学习平台，也可以通过微信、QQ以及微博等给学生进行相关学习资料的分享，在自主学习平台中可以进行教学目标的分享和学习任务的布置，尤其是有关茶文化方面的内容，在课堂上无法进行全面细致的讲解，就可以将详细内容上传至学习平台中供学生自主观看。

3.4加强教师队伍的建设

在茶文化视角下进行高职院校思政教育的创新，还需要对思政教师队伍加强建设，不断提高思政教师自身的文化素养和教学能力。一方面，思政教师自身要对茶文化有深入的了解和掌握，不仅仅是在理论上有所了解，而且要深入的感受其中的内涵和蕴含的文化精神。作为思政教师自身要对我国优秀的茶文化有高度的认同感，才能在教育教学中以此来对学生开展教育工作。另一方面，思政教师要转变教育理念，不断地创新教学方法，以促进学生发展为前提，不断的进行教学内容的优化和调整，将茶文化渗透到教育教学中，引导学生深入感受茶文化中的深刻文化内涵，不断提升学生的道德修养。

4结语

综上所述，茶文化对于高职院校思政教育的开展有着良好的推动作用，不仅能够更好的促进立德树人教育理念的实施，同时也有利于实现对人才的全面培养。然而，在高职院校思政教育教学开展的过程中，还存在很多方面的问题，严重的影响了茶文化在思政教育中的融合与渗透。为此，作为高职院校的思政教师，应该要不断提升自身的文化素养以及教学能力，转变传统的教育理念，结合茶文化相关内容对思政教育课程结构进行更新和优化，与此同时提高教育的信息化水平，为高职院校思政教育教学的发展提供保障。

参考文献：

[1]苏淼.基于茶文化视角的高职院校思政教育策略研究[J].福建茶叶,2018(08):199.

[2]陈锦全.高职院校思政教育与茶文化的论域问题研究——基于微信公众号平台视角[J].福建茶叶,2018(12):193.

[3]李韧韧.基于茶文化视角的高职院校思政教育策略研究[J].福建茶叶,2020(10):233-234.

作者：潘正大 单位：青岛酒店管理职业技术学院