中职班主任班级管理策略

导语：中职班主任班级管理策略一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】在新媒体环境下，各类先进技术对中职班级管理工作产生了积极的影响。中职班主任在面对机遇和挑战时，应当在充分了解学生思想观念与行为模式的基础上，合理利用新媒体工具开展班级管理工作，不断提升教育手段的先进性，推进班主任教育教学工作质量提升。通过分析中职班级管理工作中存在的问题，重点研究运用新媒体工具提升中职班级管理质量的策略，旨在将学生培养成自律性强、综合素质优秀的人才。

【关键词】新媒体；中职教育；班主任；班级管理

在中职学校的日常班级管理工作中，班主任扮演着重要的引导者角色，不仅要关注学生的专业技能学习，而且要兼顾学生日常行为管理。由于受到各类主客观因素的影响，中职班主任的班级管理工作中容易出现一些问题，为了促进学生发展和建设优良班风，班主任应当借助新媒体技术，帮助学生形成正确的思想价值观念，提升学生的道德水平，为良好的职业素养形成奠定稳固的基础。

一新媒体环境下的班级管理

１新媒体和班级管理的概念

新媒体是在新技术体系支撑下存在的媒体形态，亦是一种宽泛的概念，可以通过数字技术和网络技术，在不同的终端设备上对用户提供数据信息、娱乐服务等，能够作为一种传播形态在不同的行业和领域产生影响。［１］新媒体具体包括：数字广播、桌面视窗、数字电影、触摸媒体等，相对传统的四大媒体（报纸、杂志、广播、电视），新媒体被人们称为“第五媒体”。班级管理是一项组织活动，具体是根据学校的工作要求，班主任采取一定的措施来带领学生计划、协调、组织、控制班级资源，从而实现教育目标。新媒体环境下的中职班级管理工作，要求班主任设计有目的、有计划、有步骤的管理方案，实现德育教育目标，促进班级优良风气的形成，使学生得到充分、全面的发展。新媒体技术在班级管理工作中的应用，可以将信息、资讯通过数字或网络终端平台进行推送，提升信息传递的速度，从而提高管理效率。由于新媒体不同于传统的四大媒体，其具有互动、分众、多媒体、数字技术性等特点，在实际的班级管理中，班主任拥有更多的管理操作空间，能够结合实际情况来处理不同的班级事务，从而在新媒体环境下提高班级管理工作的质量和效率。

２管理原则

在中职班级管理工作中，新媒体技术的应用比重逐渐增加，班主任应当把握好新媒体技术应用于班级管理的尺度，严格遵循灵活对待、引导、坚持德育为主等基本管理原则。首先，灵活对待原则。要在新媒体环境下，科学地过滤和加工各种数据信息，重点关注和了解学生的学习、生活信息，掌握信息传播规律，同时要掌握学生的兴趣爱好变化情况，结合中职阶段学生的身心发展特点，利用新媒体工具灵活推送不同信息，获得学生关注的同时，提高班主任的管理能力。［２］针对存在负面影响的信息，班主任应当辩证看待，灵活运用新媒体工具进行加工处理，科学地引导学生进行反思，使之秉持“有则改之，无则加勉”的态度，正确看待存在负面影响的信息。其次，引导原则。班主任应当强化引导意识，积极利用微信公众号、微博、抖音视频传递社会正能量，以学生喜闻乐见的形式开展班级管理工作，从而获得学生的支持和配合。最后，坚持德育为主原则。中职班主任应当深入了解学生面临的就业、升学压力，科学地利用新媒体技术分析学生的学习与生活状况，在班级管理工作中开展不同形式的德育实践活动，给予学生充分的关爱，使学生能够正确看待问题、释放压力，从而提升班级管理工作的质量。

二中职班主任班级管理中存在的问题

１对学生意见的重视程度不足

部分中职班主任在班级管理中，过于重视课堂教学与考试成绩，容易忽视学生的学习、生活需求，学生的合理意见难以得到重视。［３］在实际的管理工作中，少数班主任没有注重自我约束，言行不一致时容易被学生效仿，不仅会造成消极的影响，而且不利于提升班级管理质量。

２互动沟通意识不足

师生之间的互动与沟通是解决问题和化解矛盾的重要方法，处于青春期的中职学生对专业知识学习和生活存在不同的困惑，此时通过互动沟通，可以最大限度地稳定学生的情绪，将其注意力集中在学习上，不断促进其综合素质的发展。［４］而在实际的班级管理工作中，部分班主任受到传统教育理念的影响，为了维护自己在学生心目中的威严形象，而忽视与学生进行互动沟通，难以了解学生的真实想法，导致实际的管理工作中出现漏洞，甚至引发师生矛盾。

３重要信息公开不及时

中职学校的学生具有强烈的自主和个性发展意识，及时公布重要信息并与学生进行交流，是尊重学生基本知情权的表现，有助于降低班级管理的难度。［５］然而，部分班主任为了进行有效的舆情管理，选择不公开部分重要信息，学生的知情权得不到保障，导致部分学生不愿积极配合班主任的班级管理工作。

４管理载体较单一

中职学校师生之间是亦师亦友的关系，部分班主任为了与学生“打成一片”，忙于处理琐碎事务，而忽视了班级管理载体的优化与创新。［６］由于班主任未能认识到创新、优化管理载体的重要性，长时间沿用传统的思想来实施管理，导致班级管理工作的效率得不到提升，相对单一的管理载体也很难对学生产生潜移默化的影响，不利于促进学生的职业素养发展和道德水平提升。

三新媒体环境下的中职班级管理策略

１网络决策，创新班级管理形式

新媒体环境下的中职班级管理工作，不仅要创新管理手段，而且要在传统的管理模式基础上增加网络、数字技术的应用比重，通过手机应用软件、计算机软件等新媒体工具科学地进行管理决策，充分调动学生的参与积极性，创新班级管理形式。［７］中职班主任可以利用微信公众号或微信群，及时公布决策事项，引导学生利用课余时间进行网络投票，由此激发学生的主人翁意识，使之在微信公众号或微信群投出自己的一票，既能提高班级管理的公正性，又可以创新管理形式。首先，班主任可以利用微信群实时统计学生对于班级管理问题的看法，既能提高管理工作的效率，又可以调动学生参与班级事务的积极性。学生通过微信群阐述想法后，班主任要利用网络、数字技术进行统计，着手解决学生反馈次数较多和频率较高的班级管理问题，如清扫工具无人整理、上课迟到现象严重等。其次，班主任要利用大数据技术分析学生在微信群中提出的看法，在专用的公众号内发布投票项目，将有价值的问题解决方法制作成不同的选项，让学生利用课后时间进行投票。学生能够在网络决策中产生浓厚的班级管理兴趣，并积极主动地配合班主任完成工作。最后，班主任要将网络决策制度化，充分利用手机应用软件、计算机软件等新媒体工具，科学地进行网络决策，在微信公众号开设专栏，用于收集学生对班级管理的意见，并在一定的时间内进行总结和分类，以民主投票的方式选出解决班级管理问题的最佳方案，让学生利用网络为班级管理建言献策，提高自主管理意识，从而创新班级管理形式。网络决策不仅提升了班级事务的透明度，而且为师生构建了交流的平台，班主任能够通过微信公众号征求意见，学生可以利用网络投票选出自己喜欢的问题解决方法，从而促进班级管理质量的提升。

２匿名沟通，了解学生的真实想法

中职学校的学生处于青春期，正值身心素质发展的关键阶段，部分学生在与班主任沟通的过程中，容易出现紧张、压迫感等情况，此时通过匿名沟通的形式与班主任进行交流，让学生以自己喜欢的方式向班主任吐露心声，可以了解学生的真实想法。［８］中职班主任应当利用好网络、计算机等新媒体工具，开通匿名沟通电子邮箱，鼓励学生通过合适的方式发送邮件，阐述自己在学习、生活之中遇到的难题和困惑，班主任按照时间顺序及时进行回复，从而了解学生的真实想法，为后续的班级管理工作奠定基础。首先，班主任要鼓励学生在校园网注册邮箱，积极利用课后时间通过发送电子邮件的方式，向班主任反映大小事务，以匿名沟通的形式阐述面对面交谈时难以启齿的问题和情况。班主任则要重视每一封匿名来信，利用好计算机新媒体工具，将学生反映的重要问题进行重点记录，在与学生沟通的同时，了解其内心的真实想法。如针对“学生因生活拮据产生退学想法、因口角与他人发生冲突、就业压力导致情绪波动”等问题，班主任要在匿名沟通中科学引导学生分析问题成因，耐心开导学生，帮助其申请助学金、传授与人交流的技巧、帮助学生树立正确的择业观等。其次，在班级日常管理中，班主任要坚持“就事而论”的原则，运用数字电视等新媒体工具播放提倡“团结友爱”的宣传片，引导学生之间通过匿名沟通的方式，消除彼此之间存在的芥蒂，从而营造优良班风。最后，要定期整理匿名沟通过程中已经解决的问题，将其整理为班级管理工作记录，总结经验，在后续的匿名沟通中帮助学生解开心结，让学生更加乐于与班主任进行沟通，构建良好的师生关系。

３信息公开，保障学生的知情权

信息公开要求中职学校班主任在管理工作中，按时公布学生有权知晓的信息，保障学生的基本知情权，一方面能够帮助学生养成了解时事的好习惯，另一方面则可以利用权威信息，有效避免虚假信息胡乱传播，从而保障正常的舆论秩序。［９］中职班主任需要利用好数字杂志、报纸、广播等新媒体工具，在微博官方账号公布学生需要知晓的重要信息，及时公开引起非议的事件处理结果，确保学生能够理性看待未经证实的言论，进而降低班级管理工作的难度。首先，班主任应当关心校园内外发生的大小事，及时通过主题班会或匿名交流的方式，了解学生对不同事件的看法，运用数字杂志、报纸等新媒体工具刊发评论文章或评判存在负面影响的信息。如在“某职业技能大赛中存在成绩争议”的事件中，班主任要利用官方微博账号公布相关成绩信息，针对不实言论进行通报批评，并及时公布权威比赛数据和评分标准，表明会持续关注事件发展的态势，第一时间公开校方发布的权威成绩信息，保障学生的知情权，打消学生心中的疑虑。其次，班主任要通过班级干部来了解班级舆论情况，对学生关心的热门事件进行综合研判，利用数字广播等新媒体工具来公布官方信息，让不知情或被错误舆论引导的学生能够了解真相。最后，班主任需要利用官方微博账号发布正能量信息，引导学生保持积极、乐观的学习态度。精简冗杂的数据信息，通过正面引导和发布权威信息，消除学生的疑惑，有效维护班级、校园舆论秩序，充分保障学生的知情权，不断提高班级管理工作质量。

４优化载体，提升班级管理效率

班级管理的载体是为实现班级管理目标而采取的一系列方式，包括各类实践活动和不同形式的班级管理活动。［１０］利用数字电影等新媒体工具，以学生喜闻乐见的形式开展班级管理活动，可以进一步优化、创新班级管理载体，不断提升班级管理工作的效率。班主任可以在深受学生欢迎的抖音短视频中，发布有关班集体建设或实践活动的趣味视频，引导学生关注并积极发表自己的评论，阐述真实的想法，积极为班级管理工作献言献策，切实优化和创新班级管理载体。首先，班主任需要在原有班级管理载体的基础上，灵活运用校园通、蓝墨云、钉钉等软件来开拓管理渠道，利用数字电影、交互式触摸媒体等新媒体工具，优化、创新班级管理载体。如开展党史学习教育活动，播放《觉醒年代》《长津湖》等影视作品，让学生受到革命精神的鼓舞，积极约束自我，找准学习、奋斗的方向。其次，班主任要利用抖音短视频发布学生在日常班级事务中的优秀表现视频，让学生知道班主任对其特别关注，从而以积极的心态对待班级事务，营造优良的班风。最后，班主任要在重要的活动中，将反映学生积极表现的短视频进行剪辑，如以“规划职业发展道路”的方式，引导学生树立正确的就业观，让学生操作交互式触摸媒体，使之能够了解自己在一段时间内的表现，借助新媒体工具明确日后的学习与发展方向，从而促进职业素养发展，提升思想道德水平，为日后的就业和发展奠定良好的基础。

四小结

中职学校以培养复合型高素质人才为办学目标，以培养“大国工匠”为己任，不断为社会输送优质的人力资源，可以有效弥补各行各业专业人才的不足。班主任是班级管理工作中的核心角色，为了将学生培养成复合型高素质的人才，中职班主任要转变传统的管理思维模式，积极应用新媒体工具来创新管理手段，不断拉近师生之间的距离，了解学生在学习与生活中存在的问题，促进学生健康发展，实现高质量班级管理目标，促进学生成长成才。

参考文献

［１］焦桂柱．如何将班主任的德育教育与班级管理相结合［Ｊ］．中国多媒体与网络教学学报（中旬），２０２０（１０）

［２］刘丕莲．浅谈中职班主任管理技巧［Ｊ］．现代农业，２０１９（１１）

［３］管磊．中职班主任班级与教学管理艺术［Ｊ］．科学大众（科学教育），２０１９（３）

［４］胡红．中职班主任班级管理方式探讨［Ｊ］．中外企业家，２０１９（１２）

［５］戴家强．新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧［Ｊ］．才智，２０１９（１５）

［６］夏佳．浅谈如何将班主任的德育教育与班级管理相结合［Ｊ］．职业，２０１９（１５）

［７］夏佳．如何将班主任的德育教育与班级管理相结合［Ｊ］．职业，２０１９（１６）

［８］鲁效峰．试析新形势下中职学校班主任工作的探索与思考［Ｊ］．教育现代化，２０１９（５７）

［９］杨海荣．中职班主任管理班级的方法与技巧研究［Ｊ］．中国新通信，２０１９（１５）

［１０］魏博翾．“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用［Ｊ］．职业，２０１８（２１）

作者：郭荣 单位：甘肃省秦安县职业中等专业学校