汉语言文学教学如何渗透传统文化

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面对日益复杂的文化环境，增强中华文化软实力、树立中华文化自信是如今我国文化事业发展的重要议题。在教育领域，加强学生群体对中国文化的正确认知并树立文化自信是学校教育的又一项重要职责。基于此，语文教育领域逐渐关注母语课教学与文化传承之间的作用联系，并开始探索如何在教学中促进传统文化的融入。茶文化作为中国文化体系中具有鲜明特色的文化类别，蕴藏着中华民族的精神风貌以及价值观念，具有突出的育人价值。文章结合《茶文化概论与茶艺实训(第3版)》一书，以茶文化为视角，以汉语言文学教学为对象，探讨传统文化渗透与融入该学科中的有效路径，以期为相关教学实践提供理论参考。由贾红文、赵艳红、白雪和宋永生联合编著，清华大学出版社于2021年12月出版的《茶文化概论与茶艺实训(第3版)》一书，是一部系统介绍中国茶文化以及指导茶艺实践的著作。该书分上下两篇，上篇为茶文化概论，主要介绍我国饮茶、泡茶相关内容，包括茶文化的起源与历史发展、茶树茶叶的辨识与认知、不同类型茶具的作用与特征、泡茶用水的主要指标与选择、饮茶与身体健康等。下篇为茶艺师训，编者分别介绍茶艺礼仪、行茶技艺、茶席设计、常见茶类的行茶法等内容，并附上茶艺赏析案例以及茶艺技能评分表。从总体上看，该书着重讲解中国茶文化中的茶艺相关文化知识，同时还指导如何实施各种茶艺专业技艺，其内容丰富且图文并茂，兼顾理论性与实践指导，对茶艺爱好者具有重要指导意义。

中国优秀传统文化是广大人民群众实践探索的沉淀，其蕴藏着中华民族的智慧和人民群众的人性魅力。将传统文化渗透进汉语言文学教学中，一方面，有助于传播与宣扬中国传统文化，加强学生对中国传统文化相关内容的了解，在形成对传统文化科学认知的基础上，感受中华文化魅力，进而逐步树立文化自信，助推中国传统文化的现代化传承。另一方面，有助于促进学生自身全面发展，以书中展示的茶文化为例，茶文化是中国饮食文化体系中的关键内容，其中的茶树种植、茶种培育等文化内容展现出我国劳动人民的精神风貌与智慧，可以教导学生立足实践、勇于尝试，茶艺、茶道等文化内容则是彰显了我国人民的审美倾向与价值理念，教导学生要彬彬有礼、戒骄戒躁。简言之，在汉语言文学教学中渗透与融入传统文化，对于传播传统文化与提升教学质量都具有重要现实意义。结合书中对茶文化的理论阐述并充分联系当前汉语言文学教学需求，笔者以茶文化为案例，就汉语言文学教学中传统文化的渗透与融入提出以下三方面建议。

其一，创新教学理念，强化对中国传统文化的科学认知。意识指导实践，只有汉语专业院校以及汉语言文学专业课教师对传统文化的育人价值有足够的认知，才能为后续教学活动规划设计奠定思想基础。基于此，一方面，汉语专业院校或人文学院的基层领导需要自觉学习相关教育指导意见，组织相关会议与汉语言文学教师共同制定教研目标，具体比如以“汉语言文学教学中茶文化的渗透与融入”为课题鼓励教师开展理论研究，以此促进汉语言文学教师主动开展相关工作。另一方面，基层领导还应要求汉语言文学教师做好教学规划，比如先由教师对茶文化渗透与融入的流程进行方案设计，明确好教学活动应具备的内外条件、具体教学手段措施、后续保障工作等，而后由教学组进行分析评断，通过后方可投入教学应用。

其二，注重挖掘教学内容的传统文化要素，做好传统文化内容的讲解与呈现。汉语言文学教师在备课环节中，应当先全面剖析备课内容，挖掘出其中与传统文化有联系的要素，比如在“中国现当代文学”课程中，教师可以结合贾平凹、老舍、鲁迅等作家的文学作品，分析其作品中的茶文化诠释，具体比如以老舍的《茶馆》为研究对象，介绍作品中出现的茶叶、茶馆等茶物质文化，详细讲解茶艺、茶道等非物质文化背后蕴藏的民族特色。此外，为了使学生在课堂上更为直观地感知传统文化内容，汉语言文学教师还应善于利用多媒体教学法，将搜集到的传统文化要素整理成课堂教学课件。比如在“中国文学史”课程中，教师在论述文学大家的文学思想或创作理念时，可以代入这部分文学家的生平故事，如苏东坡烹茶品茗相关事迹，借助相关的文化纪录片、名家讲解等视频片段，拓展与补充该部分茶文化内容，让学生可以从专业学习内容分散到茶文化内容上。

其三，注重课内外教学内容的衔接，适当组织相关实践活动。除了要注重课堂教学这一主渠道外，汉语言文学教师还可以适当组织一些小型传统文化实践活动，为学生提供亲身感受传统文化的机会。比如，以茶文化为主题组织文学创作比赛，组织学生观摩体验茶艺表演，为学生推荐茶文化相关的书籍作品，并组织读书会供学生讨论交流。此外还可带领学生开展田野调查，实地考察当地和周边的茶文化等。通过实践活动，可以使学生在专业学习之余对传统文化内容形成更为深刻的认知。

作者：贾红文 赵艳红 白雪