情感教育在职高英语教学的运用

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摘要：良好的情感教育不仅能提高学生的学习兴趣，还能营建温馨、和谐的教学氛围，对提高学生听课专注力、顺利完成教学目标、增强教学效果有着不可忽视的促进作用。教学实践证明，职高英语教学中，教师若实施情感教育，会获得事半功倍的教学效果。

关键词：情感教育；职高英语；兴趣

职高英语教学不仅是英语知识的传授，还是师生间情感交流、学生学习能力逐步提高的过程。因此英语教师在教学过程中，要善于运用多种教学手段对学生实施情感教育，以使学生的认知因素和情感因素统一起来，实现理想的教学效果。

1教师以蕴含丰富情感的言行举止征服学生

从日常教学实际来看，学生都非常喜欢语言幽默、面容和蔼、目光温和的教师，的确，那种如沐春风的感觉，不仅会让学生心情放松，还可以很容易地引起学生的共鸣。当学生尊敬、爱戴和信服一位老师时，他们便会自然而然的“信其道”，就会主动地去思考问题，去学习、掌握知识。职高的学生通常英语基础较差，若教师不采取一些新颖的教学方式，对其有效实施情感教育，恐怕很难使学生集中精力听课。尤其是面对英语的学习，他们常常会思想开小差，时间长了，英语教学效果会大打折扣。基于此，有经验的教师总会想出多种方法，或用有趣的故事引入，或者运用肢体语言来表示对学生的激励和肯定，或用英语为学生介绍一些学校见闻……当教师的言行举止饱含情感时，学生会表现出非常明显的兴趣，他们的学习态度就会变得积极起来，即使学习上有困难，也完全能看出来他们在努力地学习。由此可见，在职高英语教学中运用情感教育，首要前提是教师的言行举止应蕴含着丰富的情感，这样才能感染学生，激励学生，让学生获得良好的课堂学习体验。

2以情施教唤起学生的求知欲

职高学生尽管学习基础差，但教师若能从情感方面给予学生积极影响的话，学生的学习欲望还是很强烈的。我们常说，情感是线，这根线可以串起教学的每个环节，可以促使学生参与和沉浸于每个环节中。英语学习无外乎听说读写练，但英语知识的传授不是没有温度的，首先，教师要将自己的理解、认识、经验和情感有机地渗透在知识点中，需要教师熟悉每一个学生的优势和不足，采取不同的教学手段进行施教；其次，教师要有效地将知识点和日常生活结合起来，用自己丰富的知识来为学生讲解作品的背景。这样的教学才容易被学生接受，才能为学生的英语学习做好铺垫。教师要注重充分利用师生之间那种不言而喻的情感因素，来创设良好的学习氛围，用和谐的师生关系唤起学生的求知欲，最终促使学生在良好情绪的状态下，学习知识，灵活运用知识。

3创设情感教学情境让学生积极参与

富有情感的教学情境，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以让学生对英语学科有一个新的认识。因此，教师可以通过创设情感教学情境，引导学生参与一些英语教学活动，在活动中有新的收获。当前信息技术非常发达，教师可以通过下载或制作一些生动活泼、图文并茂且富有启发性的课件，当然这些课件不仅仅是英语知识的讲解，还应根据具体知识内容设计相应情境，让学生在这一具体的情境中去感知英语的运用，进而去开口讲英语。在此基础上，学生英语课上更会主动地去参与，因为他们真正领悟到了英语本身的魅力，体会到了参与并取得成效的快乐。

4营造互帮互学的情感氛围培养学生的合作意识

情感教育在英语学科中有效运用的关键，还在于营造互帮互学的学习氛围。互帮互学，是培养学生合作意识的基础，也是提高学生协作能力的重要条件。职高英语教学中，教师要为学生营造互帮互学的氛围，要鼓励学生积极参与每一项学习活动，让学生在互帮互助中看到他人的长处和自己的不足，从而真正体会到合作的重要性，体验到成功的快乐。大量教学实践证明，在职高英语教学中，教师要以情施教，对于激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯、增强学习自信心意义重大，从而使职高学生的英语综合运用能力越来越强，同时也为他们进入后续阶段的学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]邹星星.在英语教学中实施情感教育之初探[J].青年文学家，2010(17)：66.

[2]姚晓玲.英语教学中情感教育之我见[J].新课程(中学版)，2010(1)：100.

作者：吕让 单位：晋州市职业技术教育中心