皮革专业思政翻转课堂教学模式

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新时期，随着皮革行业的快速发展，对皮革专业人才的综合素质要求越来越高，培养皮革专业学生的是思想意识、专业精神、品质态度、道德素养等成为高校皮革专业思政教育的重点所在。而翻转课堂作为一种先进的教学模式，有利于创新皮革专业思政课堂环境，促进大学生思想素质的形成。《新时代高职院校工科专业课程思政教育探索》一书，就系统性的对高职院校工科专业思政教育模式进行了阐述，详细指出工科专业思政翻转课堂教学路径。对此，本文围绕该书内容进行研读，从中获取相关启示，提出皮革专业思政翻转课堂建设与教学方法，以期培养我国高素质的皮革专业人才。

由西安交通大学出版社出版，叶勇、康亮编写的《新时代高职院校工科专业课程思政教育探索》一书主要对高职院校工科专业课程思政教育意义、教育方法、教育内容、教育渠道等进行了系统性分析。全书共由七部分组成，第一部分主要从“课程思政”教育的背景、概念、内涵三个方面阐述对“课程思政”的认识。第二部分主要针对当前高职院校开展“课程思政”教育改革的现状及碰到的问题，包括教师、专业课程以及“思政”与课程融人的关系等进行阐述。第三部分主要介绍如何推动“课程思政”改革向前发展，主要从三个“着力点”较为详细地分析阐述当前应该采取的措施。第四部分针对当前高职院校开展“课程思政”的情况，提出了具体的设计思路和路径，分别从寓道于教、寓德于教、寓教于乐三个方面阐述了如何实现“课程思政”教学改革，同时对其实践性和时效性做了分析。第五部分从“课程思政”顶层设计、解决学生思想矛盾、提升教师自身育人能力等方面阐述了“课程思政”改革实施的关键点。第六部分通过11个具体案例讲解了当前国内相关院校实施“课程思想”改革的情况，为同类院校提供参考。第七部分结合重庆电子工程职业学院智能制造类14个专业，对123门课程前期的思政点进行了挖掘，为其他工科类课程实施“课程思政”提供参考。

作者指出，高职院校工科专业创建翻转思政课堂，核心就是科学调整思政教育的时间，要让课程思政与思政课程有机结合，对课堂学习时间、课外学习时间，课堂学习内容、课外学习内容进行重新规划与设计。结合着《新时代高职院校工科专业课程思政教育探索》一书的相关章节阐述，以工科类的皮革专业为例，在思政教学时间上可以结合着学生学情与课程思政的内容安排，进行重新的规划布置，合理安排学生的思政学习时间。比如：每周设置最少两节的思政课，思政课的三分之二学习时间安排到课前环节，课前环节主要由学生自主学习、自主参与、自主指导，教师帮助学生课前资料收集、课前自主学习、课前阅读，对课中任务提前性完成；同时，结合着思政教育的方向与主内容，将职业精神教育、思想文化教育等融入到其它课程内容中，通过课程思政带动思政教育，课程思政按照正常的课时与时间开展，从而实现思政教育对学生学习生活的覆盖。思政教育内容上，重点构建起职业精神、道德素质、思想政治、文化理念、情感态度、专业品质、价值观念等几个板块，结合着学生的专业方向与未来职业方向，进行针对性职业观念、职业精神的教育，使学生明白工匠精神、道德品质、正确价值观等是职业素养的核心要素，要树立起“求真、务实、创新、严谨”的职业态度，培育学生的工匠精神、职业理想。将学习的决定权转移给学生，增强学生课外学习时间与机会的占比，而课堂主要用于思政交流、问题总结与学习分享。

作者强调，工科类专业思政翻转课堂的教学，离不开对先进技术软件、学习平台的使用。只有建立起互联网学习平台，打破教师与学生沟通壁垒，才能够保障课外思政学习与课堂思政教育的联系。结合着《新时代高职院校工科专业课程思政教育探索》一书的相关章节阐述，教师可以借助钉钉、腾讯课堂、中国大学MOOC等平台，开展网上的思政教育指导。比如：开展大学生职业精神、科学态度、专业品质、思想意识等综合素养教育时，可以通过互联网平台，实现收集与整理一些与工科相关的视频、图片，挖掘“工匠精神”教育资源。然后将其制作成课件，通过视频、图文等形式发放给学生，让学生通过手机、电脑等登录学习平台，去自主观看视频，并在视频观看中去完成简单的测试题，通过该模式，培养大学生的求实与创新的科学精神；精益求精、发明创造的工匠精神；无私奉献，爱岗敬业的劳模精神等等。然后，教师通过后台数据收集，整体分析大学生的课外学习效果。课堂上，让学生根据课外学习经验与收获，互相分享、评价，帮助学生查漏补缺，使线下课堂成为思想交流阵地，课外成为自主学习场地。通过该模式，不仅增强了大学生的思政学习效果，更促进了大学生自学能力的形成，培养大学生敬业、精益、专注、创新的精神。

综上所述，皮革专业思政翻转课堂的教学，不仅需要重新设计原有的思政教学时间，提前课前时间、课外时间的自由学习占比，更要让课堂成为大学生思想交流的阵地。同时，借助各种学习软件、媒体平台实施远程的教学指导。因此，通过《新时代高职院校工科专业课程思政教育探索》一书带来的相关启示，以科学设计思政课堂时间、规划思政教育内容、创新思政教育渠道等方式，促进高校皮革专业思政翻转课堂的建设与教学，培养我国德才兼备的皮革专业人才。

作者：孙延冰 单位：兴安职业技术学院马克思主义教学部