动画专业人才技能和职业道德培养策略

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［摘要］人才是动画产业的起始点更是关键点，动画人才要求不仅要有精湛的专业技能、良好的职业素养，更加致力于中国动画文化的传播。我国人力资源丰厚，动画产业不缺人，但是人才资源缺乏。因此，动画专业人才培养的问题，越来越受到人们的关注。而人才的培养依赖于教育，特别是高校的教育。故本文主要从高校教育层面来阐述如何提升动画专业人才技能和职业道德素养，以期找到一条真正把国产动画产业做强做大的发展道路。

［关键词］动画人才；高校教育；专业技能；职业道德

动画产业是２１世纪新兴产业，被称作为“无烟工业”，显示出巨大的发展潜力和产业价值。为了能够促进动画产业健康的发展，我国将其列为重点扶持的八大文化产业之一，动画产业在我国的发展前景十分诱人。据相关资料显示，２０１０年我国动画产量为２２０５３０分钟，成为世界之最，并且涌现出许多优秀的动画片，在国内外市场赢得了一席之地，也带来了不错的文化影响和经济效益。动画已成为我国文化产业乃至经济产业的一个重要亮点，毫无异议地说，我国成为一个“动画大国”。近年来，虽然我国动画产业取得了不错的成绩，但仍然存在着许多问题。比如兼具艺术性、观赏性和创新性的精品佳作相对较少；反而照抄照搬、缺乏创意的克隆作品较多。与日本、美国以及欧洲等动画强国相比，还有很大差距。我国要想实现“动画大国”向“动画强国”的蜕变，必须在动画技艺、原创、文化内涵上做足功课，才能真正把动画产业做强做大。“动画大国”和“动画强国”直接的差距是多方面的，有战略上的也有策略上的，有宏观的也有微观的，最关键的因素之一是“人才”。可以这么说：人才是动画产业的起始点或者说是关键点，动画人才不仅要有精湛的专业技能，还要有良好的职业素养，致力于中国动画文化的传播。中国的动画产业不缺人，人力资源丰厚，但是人才资源缺乏，而人才的培养则依赖于教育，特别是高校的教育。本文主要从高校教育层面来阐述如何提升动漫专业人才技能和职业道德素养，为社会培养更多的高技能高素质的动画人才。

一、动画产业的发展需要高校教育的介入

动画产业的成长和发展，离不开动画专业人才的参与。一部优秀的动画片由前期创作、中期加工、后期合成三部分组成。在动画的前期创作和后期合成过程中，离不开较高文化内涵和艺术修养的创作型人才；而中间加工部分则需要大量的技艺精湛的制作人才。因此，动画行业亟待解决的是各类人才的培养问题。近年来，虽然我国动画产业的艺术质量和技术水平上都有了长足发展，但是我国仍然是一个动画制作大国，谈不上“动画强国”，这是我们需要认清的现实。中期加工是我国动画产业的优势，既是发展国产原创动画的需要，也是为国外做制作加工的需要，我们要把优势发挥好，利用好，培养出越来越多的优秀的动画制作人才。当然，为了推动国产动画产业做大做强，创作出更多的国产动画佳品，更加需要有较高文化底蕴和艺术修养的创作型人才。随着国产动画产业的不断发展，对人才的需求量日益增加，为动画产业培养人才，高校教育责无旁贷。国产动画教育起步较晚，始于２０世纪５０年代。上海美术电影制片厂的创办，标志着我国动画创作的兴起，为动画教育的起步奠定了基础。新世纪，在国家政策的大力支持下，我国的动画教育单位激增，为我国动画产业的腾飞助力。只有教育与动画产业密切结合，切实做到以产业需求为导向培养人才，才能实现我国动画产业的良性可持续发展。

二、动画专业人才技能的提升策略

（一）高校动画教育朝多元化、高层次方向发展

动画产业的不断发展，为社会搭建了一个巨大的就业平台，进而受到各大高等院校的追捧。动画专业在招生数量上稳步增长，俨然成为高等院校的热门专业。但是众多院校开设动画专业遍存在着的盲目性和功利性。许多高校的美术系、艺术系、计算机信息工程系等都盲目开设动画专业，但是由于专业建设投入不足与教学知识结构的欠缺，完全不具备培养高层次动画人才的能力。动画教育必须以动画产业为依托。换句话来说，没有动画产业何来动画教育，高校培养出来的学生又该如何就业？为了避免这种高校教育与社会需求、动画产业需求不相适应或者脱节的现象，高校动画教育需要朝多元化、高层次方向发展，既要满足社会的需求、学科的需求也要满足学生的需求。适应社会需求，才能显示出教育不可替代的作用和存在的社会价值；动画学科建设要反映科技发展的前沿，才能代表动画行业发展的水平；高校所培养的学生不仅具有必需专业技能，而且还必须具有健康的职业素养。只有这样，高校培养的学生就被推向社会时，才能胜任动画片的创作、制作工作。例如北京电影学院动画专业在动画专业设置上共开设以下几个专业方向：研究生、本科生、高职生等。研究生培养方向是：培养掌握全面的知识结构和具有动画创造能力的高端精英，对动画的前期、中期和后期全面负责。本科生培养方向：扎实的动画专业基本知识和熟练的专业技能以及具备一定的创作经验，工作重心在动画设计以及电脑动画创作等。高职生培养方向：系统地掌握基本知识和专业技术，工作重心在动画的中间制作环节。

（二）强化复合知识结构人才的培养

社会需求是高校培养人才的风向标。高校“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”都必须以市场需求为导向。目前，从国内外动画人才市场需求来看，对学生的掌握专业知识和技术情况、交际能力、外语能力、职业素养等都提出更高的要求。因此高校必须强化具有知识结构合理、掌握扎实专业技能的复合型专业人才的培养，才能适应市场的需求。复合知识结构主要包括基本知识、专业知识和相关知识三方面内容。基础知识是进行动画学习的前提条件，没有基础知识是无法进行动画专业知识的培养。专业知识是胜任动画岗位所必需的本专业的常规技术知识和最新科技知识。相关知识是为了适应动画行业发展需要的相关知识。可以这么说：复合的知识结构是培养动画人才综合能力结构的基础，没有一定的知识是无法进行动画设计和制作的。比如《宝莲灯》，在前期创作过程中，制作人对中国文化的充分理解，从中汲取营养，创造出具有中国特色的原创动画作品；中期制作镜头画面的连贯、人物动作的流畅显示出制作人技术纯熟精湛；后期的合成与特效为动画情节的发展起到了推波助澜的作用；以及播放后的相关产品的成功开发为企业获得了丰厚的利润。在这些环节里，所有参与者的知识结构以及能力构成为这部动画片成功的重要因素。

三、动画专业人才职业道德培养策略

教育不仅培养学生掌握扎实的专业知识和精湛的专业技术，而且还要使学生具备高尚的职业道德素养。团结合作、创新、敬业、诚实等职业精神是一个人做人能力的体现；同时，良好的职业道德素养是动画技能及文化内涵表达实现的保证。因此，在高校动画人才培养过程中，也要十分重视学生职业道德素养的培养。

（一）培养动画专业人才的团结合作精神

动画不仅仅是个体的创作，更体现的是一个团队的协作。比如我国动画的巅峰之作《大闹天宫》，如果没有音乐家的参与，就没有那场精妙绝伦的音乐盛宴；没有美术设计师的参与，就没有那栩栩如生的齐天大圣……正是上海美术电影制片厂里前辈大师们相互切磋、群策群力、团结合作才成就了历史辉煌。因此，一部成功的动画的完成，需要发挥大家共同交流、团结互补的职业精神。例如在集中实习阶段，高校力争为学生创设一个协同合作、切磋交流的实践环境，让学生参与到动画的前期创作、中期加工、后期合成环节的制作。在动画创作和制作过程中肯定会出现想法不同、观点不一致的情况，在这种学生发现问题到相互沟通、彼此交流，再到解决问题的过程中逐渐培养学生理解、合作和包容的精神，共同克服困难，从而形成强大的凝聚力和战斗力，最终完成动画短片的制作。

（二）加强动画专业人才诚实守信素质的培养

企业往往把诚信素质作为选人的第一标准，只有企业员工具备诚实、守信的职业操守，才能真正做到：为企业的动画产品负责，为企业的信誉负责，为企业的未来发展负责。因此，高校在动画人才培养过程中应积极发挥正确的导向作用，在培养学生专业知识和技能之外，还要加强学生的责任观念的培养。高校教育是人才培养的主要渠道，为动画产业的发展注入新的活力。不仅培养学生掌握扎实的专业知识和精湛的专业技术，而且使学生具备高尚的职业道德素养。同时，高校在培养动画人才的过程中需要以社会需求为导向，促进我国动画产业健康有序的发展。

参考文献：

［１］肖忠文．动画专业人才培养探析［Ｊ］．长沙民政职业技术学院学报，２０１１，１８（３）：７９－８０．

［２］庞瑾．高职院校动画专业人才培养分析与对策［Ｄ］．南京：南京艺术学院，２００８．

［３］王久福．高职动画专业学生职业素养与技能教育探索［Ｊ］．大众文艺，２０１３（２４）．

［４］徐云飞．论高校动画专业学生的艺术修养教育［Ｊ］．才智，２００８（２３）．

作者：王巍 单位：黑龙江财经学院