农民画融入幼儿艺术教育的实践

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《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，教师要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。内黄县地处豫北平原、黄河故道，历经千年中原文化浸润，孕育出丰富多彩的民间艺术，如农民画、蛋壳画、皮影、剪纸等。这些民间艺术集民族性、地方性、艺术性、教育性、知识性、趣味性于一体，具有较高的美育价值。如何将这些民间艺术引入幼儿园教育活动，是我们亟待解决的问题。

内黄农民画融入幼儿艺术教育活动的意义

将内黄农民画融入幼儿艺术教育活动可以丰富幼儿园课程资源，有利于园本课程的开发和建设，对推进幼儿园特色建设、提升幼儿园的文化品位、开辟广阔的幼儿艺术实践空间具有重要意义。将内黄农民画引入幼儿园艺术教育活动是贴近生活的资源嫁接，为幼儿审美能力、创造力的培养提供了丰富的营养。

内黄农民画融入幼儿艺术教育活动的实践

我们从“对农民画的观察欣赏”“对农民画的模仿创作”等小课题入手，全面开展教学实践研究，形成了园本特色艺术课程，激发了幼儿的创作兴趣，促进了幼儿审美能力与创造力的提升。搜集丰富的材料，投放合宜的材料。围绕内黄农民画与幼儿园艺术教育活动的融合，我们引导幼儿独立或在父母帮助下搜集活动材料。教师根据艺术活动的特点有选择地投放材料，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿自主参与活动。投放材料要做到合宜有序，避免幼儿因材料少而产生冲突或因材料多而缺少交流互动的问题，要通过材料的投放促进幼儿之间和谐共处；还要考虑材料投放的次序，避免投放的材料过多过杂而造成幼儿思维混乱。以幼儿为主体进行环境创设。在环境创设中，我们尊重幼儿的主体地位，给予幼儿适度的空间，让幼儿充分想象、自由实践，在不断探索中发现自我。我们创造性地将内黄原生态的乡土环境引入课堂，让幼儿产生情感共鸣，自觉参与活动，在环境熏陶中促进审美能力和创造力的提高。活动形式灵活多样，满足不同个性的幼儿。我们开展以内黄农民画为核心的美术活动，以内黄剪纸为核心的手工活动，以内黄木版画、拓印技术为核心的科学活动，以传统节日中社戏、舞狮为核心的艺术表演活动等。多种形式的活动从不同侧重点培养幼儿的审美能力，在实践中激发幼儿的创造力。这些丰富多彩的活动照顾到了不同个性的幼儿，让他们找到施展自我的平台，实现审美能力和创造力的双提升。民间艺人进课堂，发挥专业引导作用。我们邀请内黄民间艺人进入课堂，给幼儿上一堂民间艺术表演课，为幼儿的艺术实践提供高质量的指导。

问题与思考

回顾研究过程，我们清醒地认识到其中的不足：教师专业水平有待提高，对研究过程的指导还需加强等。今后，我们将汲取成功经验，进一步开展相关教学研究工作，带动我园科研不断向纵深发展，提高社会、家长和幼儿对幼儿园的满意度。

作者：黄国顺 师满玲