高职体育教育与思政教育融合措施

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摘要：基于核心素养教育理念下，教学之中讲究各科之间融合渗透，使学生能灵活应用学习的知识解决实际问题。高职体育教学中融入思政教育，是为了引导学生建立正确的人生观、价值观、社会观，培养学生建立积极乐观的人生态度，提升学生的综合素养。本文探讨高职体育教育与思政教育融合教学的必要性和具体实施策略，希望有助于提升学生综合素养。

关键词：体育思政教学理念；高职体育

作为即将踏入社会的高职学生，学校教育应该注重培养学生适应社会、融入社会生活的能力。体育教学中融入思政教育就是希望学生能德智体全面发展。体育与思政在授课形式、教学方法和教学理念上有很多相互融合的地方，因此两者相互影响、相辅相成。高职体育教学中融入思政教学，是希望学生不仅具有健康的体魄，同时还能具备健康的心理和思想，能适应各类环境，抵御各类不良风气的侵蚀。年轻人踏入社会后将为自己的梦想而奋斗，健康的身体和思想是基础，所以引导学生通过体育锻炼，释放内心压力，调节紧张情绪，用阳光、积极的体育精神感染学生，培养学生的意志力和耐心，对于学生心理和生理健康产生积极影响。

一、体育思政教育融合的必要性

（一）培养全面性发展人才的必然要求

对于即将踏入社会的青年学生来说，综合素质较强的学生，在同龄人中才能具备竞争实力。身体素质与思想品质又是最重要的基本素养，因此在体育教学活动中融入思政教育就能实现情感与实践的完美结合。此外,体育教学中的思政教育其实不用生硬刻板的融入，因为体育精神本身包含积极的情感和思想，有助于学生将行为与认知结合，促进思政教育的“内化”，从而达到身体素质与思想素质的整体提升。

（二）实现体育核心素养的必然选择

体育教学中蕴含丰富的教育内涵，除了培养学生的健康意识外，体育品德、体育文化、健心、育德、个体社会化等都是体育教学的核心内容。从这个角度看体育教学中融入思想政治教育，是实现体育教学核心素养的必然选择，体育与思政的互动与结合能促进综合教育效果的提升。再者高职教学，是基于培养学生就业能力开展的，体育训练能提升学生身体素质，体育精神能发展学生就业以后的耐力和意志力，能更快适应新环境，因此无论体育还是思政教育在高职教育中有很重要的意义。身体素质和意志品质都是体育教学最核心的内容，因此体育和思政融合能培养学生顽强拼搏、执着进取、积极阳光的心理品质，这也是体育教学的核心素养要求。

（三）实现高校立德树人教育思想的基本要求

立德树人是高职育人的根本任务，所以各门功课都要融入思政教育，就能形成以思政教育为中心的协同效应。体育与思政相融合不仅是体育教育改革创新的举措，也是因为体育课教学对于提升学生思想政治素养和改善整个学校思政工作水平都能产生的积极作用。为此体育教育需要和思政教育相互融合相互促进。

二、我国高职体育教学的现状

体育教学主要是培养学生对体育运动的兴趣，引导他们养成坚持运动的习惯，对自己的身体素质有自我管理的意识。再者通过体育教学活动培养学生团队协作精神、集体荣誉感、竞争意识和社会适应能力也是体育教学的核心内容，而这些品质恰恰也属于思政教育的一部分，所以说体育教学中融入思政教学两者相辅相成，相互促进。但是现阶段我国高职体育教学中思政教育意识欠缺，因此高职体育教学需要改革，建立体育思政一体化的教学理念。现阶段高职体育教学的现状主要表现在以下几方面：1.体育教学重技能轻思想。体育传统教学理念的影响很深，教学追求体育成绩和体育技能培养，教师不重视体育教学中的德育因素,没有注意到学生体育成绩不好，学生的心理因素和情感因素也有很大影响。教师把教学重点放在技术技巧及可赢性分析上，体育文化中团结、协调、制度规则往往被忽视，因此体育教学对学生思想状态和体育精神的影响力没有完全发挥。2.教学方法落后，思政教学融入生硬刻板。体育教学中教师通常把思政教育内容作为理论知识通过课堂讲解的方式普及给学生。但是体育课堂教学中学生对教师的理论教学并不重视，学生的意识中体育主要是技能实践学习，所以对思政教育内容吸收的有限。3.高职体育教学中没有形成体育和思政教学的长效机制。高职体育教学中，虽然已经认识到思政教育与体育教学融合的教学优势，但是实际教学中并没有形成体育与思政教学相融合的成熟机制。主要表现在一方面教师教学内容安排上，思政教育内容是边缘内容，占教学内容比例很少。另一方面体育教学中，填鸭式的思想教育学生普遍接受度偏低。因此思政融合入体育教学的策略及教学方式都需要改革。探索体育思政教育中，避免学生“自我回避”德育教学的方法，使师生重视德育内容，提升体育教学效果。

三、体育思政教学理念在高职学校普及的措施

（一）高职学校体育教师要建立“体育思政”教学理念

首先，高职学校在立德树人教育任务的引导下，体育教师要建立“体育思政”教学理念，在体育活动中让学生感受拼搏精神、爱国主义、集体主义等体育精神和体育技能、体育文化同等重要，都是直接影响学生未来发展的主要素养。教师在教学各个环节把思政教育内化在其中，让学生在潜移默化中接收思想上和心理上的教育和熏陶。例如教师和学生一起观看体育比赛，教师可以为学生分析技术动作的同时，让学生领略赛场上拼搏精神的重要性，让学生明白实力相当的选手比的就是精神和心理状态，因此练就强大的心理和意志在任何赛场上都能占据主动优势。其次，现代基于核心素养开展教育讲究各科相互融合促进发展。因为学科融合教学，能提升学生的适应能力，训练思维的灵活性。未来学科的边沿延伸会越来越广，边沿会模糊，对于学生来说所学的知识、技能及品质都是学生综合素质的体现。体育教学中融入思政教育，就是以体育技能、理论教学为核心，适时融入思想政治教育内容，充分发挥体育教学在学生心理、思维、精神等各方面的影响力。

（二）提升体育教师思政素养

有句俗语说老师要给学生一勺水，自己至少要有一桶水，因此学校要提供有效途径提升教师思政素养和思政教学知识技能，这样在教学实践中就能灵活融入思政教学内容。但是实际教学中由于体育教学内容主要是以实践内容为主，因此部分教师对于思想教育工作不太擅长，只有不断提升体育教师的思想政治素养，教师认识到思政教育的重要性，才能积极主动地进行自我教育，自我完善。提升体育教师思政素养的主要途径就是：第一，教师加强相关教育内容自主学习，提升自身修养。第二学校加强相关内容的教育培训，培养教师具备过硬的思想素质，教师就可以用自己的品质、修养和行为感染学生、引导学生。

（三）“体育思政”落实到课堂实践教学

体育教学中融入思政教学，首先要深入挖掘教学内容中的思政教育元素，把思政教学内容潜入教学中，发挥润物细无声的教育效果。例如最简单的队列队形练习，虽然是最基本的体育活动，但是通过这样的教学内容可以看出学生规则意识和集体意识，也可以看出学生是否能服从命令，用纪律约束自己。教师可以引导学生想象国庆阅兵时，部队官兵队伍整齐划一，铿锵有力的团队精神面貌让学生从中受启发。从中我们也可以看出体育教学内容中都蕴含丰富的德育内容，只要重视思想道德规范教育，就能发现这些内容。教学中有针对性地予以引导和启发，作为高职学生接受这些内容并不难。其次，寓思想品德教育于体育实践活动、比赛之中。因为学生在体育比赛、实践活动中能被环境和现场气氛感染，这个时候把思想品德教育内容贯彻到教学活动之中，能身体力行，有实践体验，学生能克服思想和习惯上的固有的障碍，养成良好的思想道德品质。最后，日常教学中把基本的思想道德内容规范化、制度化，例如课堂上文明礼貌，组织纪律，尊师重道、安全教育内容这些基本内容要成为习惯，就要在课堂上规范化，每天如此周而复始，自然这些品质就会在学生身上养成。

（四）教学过程中认真反思分享经验

体育教师要积累“体育思政”教学经验，就要在日常教学中总结教学过程中出现的问题，每个教学段落结束后，教师要和学生们一起对本阶段的学习活动进行总结、交流、反思。针对这一段落中的学习中的不足，分析其中的原因，不能回避问题，中肯地提出意见并及时改正。个人可以把学习中的经验分享给其他人，便于大家积累经验防止重蹈覆辙。思政教学中分析、总结、反思是很重要的环节，通过这个环节，有助于促进集体成员之间的了解、沟通，学生们对自己的行为方式和个人能力也有客观的认识，以便于在以后的学习中取长补短做更好的自己。

四、结束语

总之，高职体育教学融入思政教育，是基于学生综合能力培养和以后就业发展前景考虑。新时代的技术人才，不仅要身体素质好，技术水平突出，更要具备较高的思想道德水准。一个人的能力可以在学习中不断提升，但是思想政治素养和道德修养是从小在学习生活中培养起来的，因此在所有科目教学中都要融入思政教育，通过系统的培养、训练，提升学生思想道德水平，促进学生心理健康成长，对于学生未来发展影响深远。

参考文献：

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[2]黄强,赵宗林.高职体育课程与思政教育相互融合探究[J].当代体育科技,2020,10(12):123-124.

[3]赵华.高校体育教学中有效融入思想政治教育的策略研究[J].当代体育科技,2019,9(29):100+102.

作者：谷岩 单位：长春职业技术学院