茶文化思想与数学思维的关联

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摘要：随着经济水平的不断提升，各个国家的茶文化实现了相互地交流和碰撞。在实际生活当中，茶文化逐渐渗透于各个行业和领域当中，给人们的生活带来了诸多的影响。基于此，在开展教育活动的过程中渗透茶文化，能够产生非常良好的作用。在初中数学教学中融入茶文化，能够丰富数学教学内容，降低学习难度，培养学生们良好的数学思维，同时也让学生们通过传统茶文化的探索，感悟中华民族传统文化的厚重和宝贵。本文基于“提质高效”的根本目标，探究依托茶文化的初中数学教学，旨在能够通过教学实践挖掘茶文化中的数学思维，提高学生们的学习能力，更好地发扬我国茶文化。

关键词：提质；高效；茶文化；初中；数学

基于宏观的角度来看，中国传统茶文化是中华文明的一种象征，同时也是中华人民非常宝贵的精神财富。现阶段，国家和社会对于教育的重视程度显著提高。随着教育法不断地改革与发展，人们衍生出更加丰富多样的教学需求，传统的教学模式不再适用于当今的教育工作，特别是数学教学。新时代的数学教师不仅需要利用科学高效的教学方式让学生们牢牢掌握基础知识，还要不断地创新教学方法，将培养学生数学思维作为根本的教学目标，让学生们热爱学习数学，帮助学生们取得良好的学习效果，具备能够利用数学知识解决实际问题的能力。与此同时，为了促进学生们综合素质的培养，在培养学生们科学严谨的数学思维的同时还要注重精神文化的导入。因此，在教学的过程中可以融入传统茶文化元素，让数学课堂更加生动，更具文化内涵，开阔学生们的视野和见识，有利于学生们的全面发展。

1现阶段初中数学教学活动的创新背景

客观来讲，现阶段教学诉求不断地发展和丰富，特别是数学学科，数学作为一门必学的基础学科，想要取得良好的教学效果，教学模式不能局限于基础理论教学方面。数学与我们的生活息息相关，且具有抽象化的特点，学好数学有利于逻辑思维和实践能力的培养。因此在数学教学活动的创新改革过程中，需要及时地丰富教学内涵，引导学生们通过理论知识的学习逐渐形成良好的数学思维。近些年来，信息技术持续发展，学生们的学习习惯发生了不小的转变，在丰富多彩的社会文化背景下，学生们的思想观念受到熏陶，思维和视野得到拓展。现阶段，针对数学教学活动的情况来看，一直以来教育工作者将核心与重点放在了理论方面，没有重视文化内涵的挖掘和刺激。新时代的数学学科需要具备丰富的人文理念和社会色彩，重点强调实用性，让学生们了解和接触到更丰富、更立体的数学教学。因此更要在数学教学活动中融入茶文化，挖掘茶文化的精神内涵融入到数学教学当中，形成独具文化内涵的数学学习体系。在现阶段的数学教学当中，并没有充分体现出丰富的文化思想与精神内涵，导致学生们只会死记硬背，反复地做题，没有表现出数学学习的生动性和灵活性，学生在实际生活当中不会应用数学知识解决实际问题。为了能够使学生们深入地理解和掌握数学教学的核心，必须在文化本质的基础上探究茶文化素养与数学理论知识的关联点，不断地突破和创新教育观念，取得良好的教学效果。

2传统茶文化的内涵分析

现阶段，茶文化素养在数学教学教育活动中的渗透受到时代创新的驱使，其不仅能够挖掘数学知识中的文化内涵，也能够引导学生们在学习的过程中不由自主地将数学与传统文化元素相融合，降低学习难度，转变数学知识的抽象化特点，以更具文化教育意义的形式开展数学教学活动，提高学生们对于数学学科的理解和认知，更好地发挥茶文化的教育价值和精神启迪作用。茶文化是人文精神内涵中非常重要的一部分，其中包含着包容性与开放性的时代精神，随着教学实践的发展，这种文化精神不断地丰富和拓展，形成了独具文化特色的教育体系。茶文化的发展历史非常悠久，因此在理解茶文化的过程中，需要保持动态化和实践性的态度。丰富的思想观念与人文精神是茶文化的内涵，融合茶文化中的生动元素，能够成为创新和改革数学教学模式的重点。因此将茶文化运用到教学活动当中，能够激发学生们的学习兴趣，调动学生们的学习积极性，让学生们更好地理解和感悟中华文化的博大精深。茶文化独具的文化魅力，是无数仁人志士竞争追逐的境界，将其运用到数学教学当中，能够促进学生们人格的健全。结合近些年来针对初中数学教学的实际情况的调查，由于教师缺乏开拓性的思维，对于数学教学的核心认知程度不足，由此导致数学逐渐与文化脱轨，数学教学缺乏生机与活力，因此加强数学教学的文化底蕴是创新数学活动的关键。总而言之，初中数学教师需要提高对于数学生动性的关注，注重内化内涵在数学学科中的融入，让数学教学活动的开展更具积极意义和深刻价值。构建茶文化角度下的数学教育体系，促进茶文化与数学知识的高度融合，让学生们接受并认可这样的教学模式，从而丰富数学教学的文化内涵，有利于学生综合素质的培养。

3茶文化思想与数学思维之间的关联

3.1有利于培养学生们科学严谨的逻辑思维

逻辑思维是数学学习过程中非常重要的思维方式之一。逻辑思维的培养重点在于思路清晰，其具有科学性和有序性，这也为人类探索世界和未知提供了明确的方向和路径，人和动物最大的区别就是人具有逻辑思维，能够辨别是非利害。茶文化中的内涵能够彰显出缜密的逻辑思维，具体表现在：首先，由自然界中的植物转变为人们口中的茶叶，这个过程需要经过多个复杂的程序，这些程序的运行需要保证严格的秩序性，同时每道程序之间必须紧密配合。在茶叶种植地的选择方面，需要进行综合全面地调查和检测，保证温度、适度、土壤、气候等条件能够充分符合茶叶的种植和生长；在加工和制作茶叶时要保证各个部门与各个环节的工作协调配合良好，烹茶和沏茶也需要严格遵守科学严谨的要求和规定，这些繁杂的程序背后都隐藏着缜密的逻辑，能够在根本上保障能够促进茶叶与生活的有机结合。茶叶蕴含着自然气息带入到人们的生活当中，使人们在品茶的过程中感受到人与自然相互作用的神奇规律，品味大自然的清新。数学思维的构建与种茶制茶具有一定的关联性，制茶的每一道工序都需要仔细认真，这与解题的过程高度相似，因此将茶文化渗透与数学教学当中，有利于培养学生科学严谨的逻辑思维。

3.2有利于培养学生细致入微的学习态度

数学的学习以及数学问题的解答是一个严谨的推理过程。学生们在解题的过程中必须利用清晰明确的思路，针对问题进行严格的推理研究，快速定位题目考察的知识点范围，从而采用具有针对性的解题方式，获得正确的答案。茶文化的诞生和发扬与数学具有高度的相似性。想要制出好茶，就要严格地控制和管理每一道工序，在各个程序中利用细致入微的态度，保证茶叶的质量。在采茶阶段，需要选择生长完好的茶叶，并且要找到茶树上质地良好的位置采摘，控制好采摘时间。晾晒茶叶时，还要提前对天气进行勘测，晾晒工作是为了使茶叶中的水蒸气快速蒸发，为后续的工作奠定基础。炒茶阶段需要选择合适的炒锅与火候，时间也要合理控制，在翻炒茶叶的过程中还要将茶叶揉捻细碎，烘烤茶叶要选择高温环境，让茶叶中的水分完全蒸发，从而激发茶中香气，最后茶叶正式制成。上述的各个工序都需要制茶人员始终保持着细致入微，认真负责的态度，任何环节出现瑕疵和问题都会影响到茶叶的品质。这与数学的学习具有异曲同工之妙，数学的学习也是一项系统化的工程，任何阶段没有夯实都会对学习效果和学习能力造成影响，因此教师需要挖掘茶文化中的“细”融入到数学教学当中，培养学生严谨认真的学习态度。

4茶文化与初中数学教学相融合的具体策略

4.1茶文化的创新激励新时代数学教师创新数学教学方式

茶文化中求同存异思想核心是创新和发展，在数学解题的过程中能够得到非常良好的应用，学生们掌握茶文化的数学理念能够提高解题效率。产业的品种由于生产地区和生产方式的不同，具有明显的类别属性，不同类型的茶叶在外观和口感方面都存在着差别，比如绿茶之类的茶叶，口感清新，具有丰富的维生素和茶多酚。红茶、乌龙茶等类型的茶是经过长时间的发酵生产出来的，口感浓郁，能够降脂补气。尽管茶叶类型多样，但是制作工艺和制作流程都遵循一种原则，那就是严谨认真，也正因为这样负责的态度，才能够充分保障茶叶的质量，保证我国茶文化的源远流长。随着茶文化的发展，制茶工艺不断地创新和完善，这和数学教学模式的创新具有相似性，教师在给学生们传授解题方法的过程中，需要先根据典型例题进行讲解，针对这些问题考察的知识点、思维方向、解题技巧等方面进行一一攻破，让学生们真正掌握完整某一章节的知识。为了能够检验学生们的掌握情况，教师要给学生们开展大量的习题训练活动，学生们经过反反复复地刷题训练，能够加深学习印象，掌握知识。但是这样的过程难免会让学生们感觉到厌烦和疲惫，因此，教师需要在实践的过程中不断地总结经验，另辟蹊径，创新思考方式和解题技巧。比如学生们在学习“一元一次方程”时，与其让学生们做大量的习题，还不如让学生们真正使用一元一次方程解决实际问题，比如典型的话费套餐问题。现阶段，手机的应用非常广泛，因此话费套餐的问题与我们的生活息息相关，教师可以给学生们创设一个情境，让学生们利用一元一次方程计算出两种话费套餐中哪种更实惠。教师利用这样的方式能够很大程度上调动学生们的解题积极性，让他们了解如何在实际生活当中运用所学解决问题，优化教学效果。教师要常常以茶文化的不断创新和发展激励自己和学生们，茶文化需要创新才不会被市场淘汰，数学教学方式只有创新才能够协调新时代教育法的发展步伐。

4.2茶文化中优秀的思想品质对数学的学习产生深远影响

上述内容我们提到了茶文化的内涵表现在严格的逻辑性以及严守秩序的系统化方面，与数学知识中的公式和公理存在着一定的关联性。不论教学方法如何创新，这些公式与公理都是支撑创新的核心，比如垂直是相交的一种特殊形式、连接直线外一点与直线上个点的所有线段中，垂线段最短、经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行等等，这些公理是经过无数代数学家反复地钻研与实践确立下来的，是创新的内核。就如同茶文化的传承，传承的是中国人民沉稳平和的精神品质，是优秀的文化传统，是彰显民族特色，聚集凝聚力的财富，在传承和发展的过程中需要坚守核心。另外，茶文化内涵中的精益求精也是非常宝贵的思想品质，制茶的过程需要时刻保持严谨认真的态度，就像数学的学习过程。数学由于其抽象化的特点，在学习的过程中具有一定的难度，且固定化的公式公理导致学生们没有较高的学习兴趣，因此，在教学的过程中，教师可以给学生们介绍一些采茶制茶的过程，让学生们了解任何工作，任何领域的成功都不是一蹴而就的。我国茶文化的博大精深，正是因为几代人的精心传承，用制茶的态度对待数学的学习才能够取得良好的学习效果。在开展教学活动的过程中，教师要与学生们一起钻研数学知识中的细节问题，培养学生们精细的学习态度，和学生们一起感受通过探索获得知识的愉悦感。同时数学问题中常常会出现一题多解的习题，教师可以引导学生们一起探究多个解题方式，锻炼学生们的逻辑思维，提高推理能力，帮助学生们灵活地运用知识解决问题。茶文化衍生出优秀的精神品质，适用于数学教学当中，能够帮助学生们克服学习过程中遇到的问题和困难，坚定学生们的自信心，从而促进学生们综合素质的提升。

5结语

不管是数学，还是茶文化，都是人类经过长久的实践研究所得到的宝贵的文化财富，它们衍生于我们的实际生活，与我们的生活息息相关。因此在初中数学教学过程中，教师要不断地挖掘茶文化中能够用于数学教学的元素，寻找二者的共通点，在数学教学当中融入茶文化内涵，降低学习难度，丰富数学的教学内容。教师需要在教学的过程中展现茶文化中优秀的精神品质，培养学生们良好的逻辑思维与持之以恒的学习态度，促进学生们的全面发展，同时也通过茶文化在教育中的渗透推动我国传统文化的传承和发扬。

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作者：魏禄山 单位：通渭县思源实验学校