智能技术在数字媒体艺术的应用

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摘要：从目前的阶段来进行分析，对于数字媒体艺术专业来讲，该专业目前在我国的各大高校当中，已经非常广泛地开设了相关的课程。数字媒体艺术专业作为一门符合新时代发展的新兴学科，传统式的教学模式显然不能够满足数字媒体艺术专业的教学要求了。然而，从如今数字媒体艺术专业教学的实际教学情况进行分析，作为老师来讲，在展开课堂教学的过程当中仍然面临着一些比较典型的问题点。本篇文章主要针对智能技术在数媒专业教学中的思考进行了阐述，分析了智能技术在数媒专业教学中的可行性，从而介绍了目前国内数字媒体艺术专业教学中所面临的问题，针对数字媒体行业相关的实践教学方法展开详细的介绍。

关键词：智能技术；数字媒体；专业教学；思考；新时代；发展需求

因为我国在数字媒体艺术方面得到了快速的发展与进步，大部分高校扩大了数字媒体这一专业的招生规模，在数字媒体艺术专业课堂教学中资金和各项资源投入方面也在慢慢增长。由于这一门学科所设定的教学目标是为了培养出符合新时代发展要求、在数字媒体艺术方面非常专业的数字媒体优秀人才。然而，依据相关教学调查数据分析报告，可以得出相关结论，在最近几年，社会当中对于数字媒体艺术专业毕业的大学生所具备的综合实力以及专业水平方面，其实并不是特别的认可。具体的原因，主要是因为高校的数字媒体艺术专业的大学生，他们所积累的知识以及经验，在进入到社会职场当中，从事专业岗位的时候，并不能够有效地解决工作当中所产生的一些实质性问题。为此，鉴于上述情况，作为各大高校来讲，应该要从目前时代发展的要求出发，充分了解到市场企业当中对于数字媒体艺术专业人才的需求情况，再与数字媒体艺术专业内容以及特点相互结合起来，针对这一门专业的教学内容以及教学模式实施有效的变革与创新，让高校学生们所学习的技能与知识，可以充分符合新时代社会发展的人才需求，不断加强学生们的实践能力。

一、关于智能技术在数字媒体艺术专业教学当中的思考

关于人工智能的起源，是在20世纪五六十年代的时候正式提出来的，1950年，有一位名叫马文·明斯基（后被人称为“人工智能之父”）的大四学生和他的同学邓恩·埃德蒙一起，共同建造出了世界上的第一台神经网络计算机，到了现代的时候，则称之为人工智能技术。关于人工智能这一项技术，其主要特点是可以通过庞大的计算机系统，针对人们的学习、工作以及决策等各个方面来展开一个科学性的判断。例如：对于医疗行业来讲，人工智能技术可以通过对医疗系统的科学应用，帮助医生们针对病人的各种情况展开科学判断，并且可以及时记录在系统当中，方便医生随时掌握病人全面情况。还有对于一些服务性的行业来讲，也可以帮助商家有效收集人们的消费记录，并且针对人们的消费能力做出有效分析，展开科学的信用评估。为此，对于现代的人们来讲，其工作、学习以及日常的生活当中，几乎都无法离开智能技术所带来的便利。从这里可以看出，作为高校来讲，应该积极地把智能技术应用到数字媒体课堂教学当中。它不仅仅可以非常完美地整合数字媒体艺术专业的学科特色，与此同时，还可以帮助课堂教学实现现代化的提升［1］。

二、关于智能技术在数字媒体艺术专业教学当中的可行性分析

其实关于人工智能这一项技术，已经在大部分的专业教学当中有非常广泛的应用，而这也正是作为现代化专业教学的一个重要发展标志。近几年，开始有越来越多的教育专家开始着手实施研究，希望可以采用这种“通过活动进行学习”的教学模式，来积极地代替传统式的计算机辅助教学系统。在这一环节当中智能技术起到了非常核心的作用，并且在数字媒体艺术专业课程教学当中得到了有效运用。对于高校所开设的数字媒体艺术专业来讲，其主要的课程教学内容就是针对视频、图像进行处理，以及针对计算机相关的技术展开应用。为此，对于这些课程内容，最终都是需要通过计算机来展开实践操作的。那么，鉴于数字媒体艺术专业教学的智能化教学系统进行分析，则可以把课堂教学内容具体分成两个方面来分析：

（一）以学生为主导，不断地加强学生在智能技术方面的实践能力

在应用智能化教学系统的过程当中，作为任课老师，可以对学生布置的作业展开科学的评估，对于那些评估分值较高的学生作品，则可以积极地推荐到社会的各项实践活动当中去。而对于评估分值比较低的学生作品，则可以通过智能技术充分地了解学生作品有哪些需要改进，从而可以得到有效的反馈以及帮助。如此一来，不但可以提升学生们的竞争意识，不断地加强学生的实践能力，最终可以完成工作的各项要求。

（二）以老师为主导，不断地丰富其教学模式以及教学内容

在展开数字媒体教学的过程当中，作为老师来讲，可以利用智能化的教学系统来充分地了解清楚每一个学生的实际学习情况，以及学习爱好在哪一方面等。并且也可以依据计算机系统的数据分析，从而推送出科学的市场需求，针对相关的教学内容进行不断地丰富，以及不断地更新课程的教学模式等等。为此，也就让老师们可以全面了解每一个学生的真实学习状况以及学习偏好，当学生们在学习的过程当中碰到困难时，也可以因地制宜地指引着学生进行学习。而且也可以让老师依据计算机系统的数据反馈分析，充分地了解到每一个学生对于该教学方式的喜欢程度，以便老师可以及时地调节教学模式，不断地提升学生对这一专业的学习积极性［2］。

三、国内目前数字媒体艺术专业教学过程当中所面临的问题分析

在开设数字媒体艺术专业这一门课程教学的过程当中，与其他的一些基础性学科进行对比，其中数字媒体所开设的时间比较晚。为此，从目前现状进行分析，大部分高校在数字媒体艺术专业课程的教学，仍然没有形成一个完整的教学体系，其中具体可以围绕着以下两点来进行分析：第一，在实验教学的过程当中，关于硬件这一方面的实施以及资金投入等出现了严重不足的现象。主要是因为数字媒体艺术专业对于教学硬件设备这一方面的技术要求还是很高的，对于学生们在学习当中所遇到的一些专业知识，基本上都要通过硬件设备设施来实现。例如：当学生们在展开日常学习时，其中最不可缺少的设备器材之一，就是摄影器材以及关于图片影像方面的处理器材设备了。但是对于高校来讲，在针对硬件设施设备等方面资金投入的过程当中，仍然面临着非常严重的不足，导致学习这一专业的学生们不能够应用到目前最先进、现代化的课堂教学设施设备，在很多的技术以及专业知识方面都会面临着一些滞后性。第二，是关于教师专业技术能力这一方面，由于数字媒体艺术专业的老师们，在其实践操作能力以及水平上普遍来讲也是严重不足的。而作为数字媒体艺术专业知识本身来讲，教学特点以及教学内容也都集中于对学生们实践能力方面的要求更高一些。由于如今这一方面专业的老师，都是长时间处于各项教学活动当中，所以，他们所具备的社会实践能力以及社会实践经验都比较缺乏。使得老师们在教学活动实施的过程当中，都更加重视理论知识的教学。而对于实践教学那一部分更加薄弱，也就造成学习这一专业知识的学生们处于一种缺乏社会实践能力的现状［3］。

四、关于智能技术在数字媒体艺术专业教学中的应用分析

（一）智能技术在数字媒体艺术专业教学体系当中的应用模式

面对现代化社会不断发展与进步，以前传统的教学观念，还有教学模式等，很明显不能够充分满足于目前数字媒体艺术专业的课堂教学了，也无法有效满足当代数字媒体艺术专业毕业生们对于专业知识以及技能方面的需求。为此，如果从学校以及老师的角度来进行考虑，则需要积极去寻求符合目前新时代社会发展要求的关于数字媒体专业知识的教学方法以及教学应用模式。如果从数字媒体艺术专业教学的类型来讲，这一专业不但有着艺术类别专业的基本特征，而且还包含了这一专业所具有的非常独特的学科基本特征。所以，从以上角度来进行分析，作为学校以及老师来讲，在展开数字媒体艺术专业教学的应用模式过程当中，应该要充分结合如今最新的行业动态、社会人才需求，以及社会发展情况、学生未来职业生涯发展、老师的教学特征等展开对教学模式的有效制定与设计。从以上的描述进行分析，高校数字媒体艺术专业的老师们在展开教学内容的过程当中，可以围绕着三个层面作为重要的依托：第一，教学的社会实践；第二，教材内容；第三，试题科学考察。从学生的层面进行分析，则需要提升学生专业知识与技能作为出发点，为此，也可以围绕着三个部分进行分析：第一，学生个人的学习特征；第二，专业知识的测试成绩；第三，社会实践经历。而如果从教学方法这一方面进行分析，则可以实施这种五位一体的教学模式，即从经济、政治、文化、社会、生态文明五个方面展开符合新时代的教学模式来实施。通过对课堂教学内容的讲解、整体授课的进度、专业试题的测验分析、实践教学案例的展示、阶段性知识复习以及周期性知识复习等等。

（二）智能技术在数字媒体艺术专业的教学流程

在展开数字媒体艺术专业课程教学的过程当中，也可以通过智能技术针对数字媒体艺术专业的学生们实施一系列的教学活动，针对教学流程实施不断地优化与创新，大概可以分为以下三个阶段：第一阶段为初级阶段，第二阶段为中级阶段，第三阶段为高级阶段。那么，先从初级阶段来进行分析，初级阶段就是指需要帮助高校学生们充分掌握好数字媒体专业在社会市场当中，未来发展的主要脉络方向在哪里，时代对于人才的需求在哪里。让学生们可以从宏观上有效把握数字媒体艺术专业的主要技术核心是体现在哪个方面。对于中级阶段来讲，就是要制定好科学的教学目标，也就是要把人工智能技术积极应用到学生们的各项实践操作的过程当中，让学生们在智能技术产品这方面的应用上，去积累出相应的社会实践经验。而对于高级阶段来讲，在制定教学目标的过程当中，则是要求老师需要从学生实际情况出发，充分了解每一位学生的学习需求以及学习情况，针对学生展开因材施教。让学生们发现自己的学习兴趣之后，再去进一步地确定好自己的职业发展方向。其实，初级阶段的教学当中，作为这一专业的教师，应该重视对专业理论知识方面的知识讲解，让学生对于数字媒体专业的理论知识有一个初步认识，也有一个整体把握；而到了中级阶段的时候，此时老师则可以开始利用各项社会实践活动来积极去提升学生们在数字媒体专业方面的技能水平。例如：可以组织学生们去参加专业技能比赛，让学生们可以在一个专业的竞争环境当中，去独立思考，以及主动去学习目前最先进、科学的专业技能知识。当学生们进入了一个高级阶段的时候，他们对于数字媒体的专业知识已经基本上都掌握了，并且已经在专业实践能力方面具备了相应的知识积累。在这一时期的学生，他们也就可以依据自己的学习爱好以及学习优势来科学制定自己在未来职业生涯当中的发展方向了，并且可以致力于对智能技术产品的积极开发与应用［4］。

（三）关于教学平台内容

在展开数字媒体艺术教学的过程当中，可以加入一些教学平台方面的内容。例如，关于应用软件这一方面的内容，学习应用软件主要是为了可以让学生掌握软件开发与维护的原则、技术及方法，了解软件工程学和管理学的基本理论，并进行软件开发的实践训练，培养综合性的软件设计能力，掌握软件开发生命周期的整个过程，提高软件系统分析、设计和实现的能力。例如：关于学习通的使用等等。总而言之，对于数字媒体这一产业来讲，最近几年的发展可以说是非常快速的，并且已经成了市场当中非常热门的一个项目。从未来的发展方向来看，数字媒体的发展前景是非常广阔的。为此，高校所开设的数字媒体艺术专业，一定要把智能技术积极应用于数字媒体艺术专业的实践教学当中，不断地提高数字媒体的教学效率与教学质量。

参考文献

［1］陈茂．基于工作室教学模式创新数字媒体专业教学［J］．新闻研究导刊，2021（6）：211-212．

［2］张雅．数字媒体专业教学的跨界与创新——以广州国际灯光节设计项目为例［J］．数字与缩微影像，2021（2）：41-44，2．

［3］李旭．产出导向、多维评价的“一跨二融三化”数字媒体专业群人才培养模式改革实践［J］．文化产业，2021（22）：139-141．

［4］邓举青．浅析新世纪高职院校数字媒体专业群课程思政建设研究的路径［J］．文化产业，2021（20）：120-121．

作者：喻昕 单位：武汉传媒学院