道桥高职本科文献检索课程教学与实践

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［摘要］道桥高职本科文献检索课程以“项目+实操”为导向开展教学实践，在内容设置、具体实施、考核方式、教学团队等方面进行合理优化调整，使学生在文献检索与论文写作方面的技能得以有效提升。

［关键词］高职本科；文献检索；项目实操

一、引言

随着教育部2021年《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》的发布，高职本科人才培养的全面推行已势在必行。传统的高职人才培养以三年制、五年一贯制等专科为主，本科层次的培养大多处于试点、试行阶段。浙江省四年制高职（本科）试点培养始于2015年，由获批试点四年制高职院校与本科院校联合培养，生源从中职学校相关专业大类里通过单考单招的形式选拔优秀学生进入试点高职院校学习，四年学习合格后获得合作本科院校毕业证与学士学位证书。根据教育部2020年《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》，要求对本科毕业论文进行抽检，四年制高职学生的学习主动性高、求知欲强，但他们高中阶段知识基础相对普高生薄弱些，学习资料收集、毕业论文（设计）撰写等能力需要加强，通过文献检索类课程提升学生此方面的能力，为顺利毕业及日后工作提供有力保障。

二、科技文献检索课程授课现状

我校四年制高职道路桥梁工程技术试点专业既是全省16个试点专业之一，又是道桥类唯一的试点专业，自2016年起联合了本科院校每年共同培养2个班级50名学生。道桥高职本科科技文献检索课程属于专业拓展课，一般在大一第一学期授课。经过近几年的教学，发现本课程存在以下问题：

（一）授课模式

传统的文献检索课主要局限于教师课堂教学，一般以理论授课为主，而课程性质大多定位于选修、考查、拓展类，因此课时不多。由于课程的知识内容较多，目前的课程仅有16学时，教师为了完成教学任务只好放弃部分知识点，偏重于讲而忽视了学生的学。而本课程实际上是一门技能型课程，对实践操作要求较高，既要理解文献检索的基本理论，又要掌握各类文献的检索方法，并能开展中英文检索，学会论文撰写的一些基本方法，传统授课模式很难完成上述教学能力要求。

（二）学生方面

从学生的角度来看，这门课程偏重于文献检索理论学习，与专业内容相关性不强，学习目的性不明确，缺少公路工程文献检索在课程中的应用，也没有认识到本课程学习的必要性。由于生源为中职生，在英语方面的知识有些欠缺，在外文文献方面的检索面临较多困难，同时在学习过程中，课堂实践操作时间不足，对于工程文献检索的兴趣不够，造成课程学习效果总体欠佳。

（三）教师方面

文献检索课程授课教师主要来自图书馆员，在文献检索理论与实践方面经验丰富，但缺少公路工程专业学科背景，因此在授课时理论联系公路工程应用方面有所欠缺，没有形成道桥专业课程教师教学参与，造成本课程偏重于理论传授而工程应用知识不足的现状。

（四）课程考核方面

本课程传统的考核方法采用平时表现30%+试卷笔试70%，由于学生上课时实践练习较少，平时表现成绩以考勤、纪律、作业为主，而笔试则以卷面成绩体现，没有充分反映出学生的真实学习效果，对学习效果起不到有效检验的目的。

三、课程教学实践

针对课程存在的上述问题，采用课堂学习项目化[1]与课程实践操作[2]相结合的“项目+实操”教学方法，通过课程内容设置调整、教学具体实施、课程考核方式优化、教学团队重组等措施开展教学实践，使学生在道路桥梁工程技术的科技文献检索认知方面掌握一定的知识[3]，为将来参加工作打好基础。

（一）课程内容设置调整

在课程内容方面[4]，考虑本课程只有16学时的前提下，将传统的理论知识进行精简，以适合道桥工程文献应用为导向，合理提高学生实操课时比例，将16个学时8次授课内容调整为8个学习项目与相应的现场实操，取消传统的1次课程期终考核，融项目学习与现场实操于一体，即每次课均要完成一个学习项目任务，同步提交实操成果，详见表1。这8个项目都要通过电脑或手机登录学校内网完成课程教学，故教学场所最好安排在电脑房，便于课程教学实操。通过本课程的学习，学生初步掌握公路工程科技文献检索的专业检索能力，熟悉常用科技文献检索工具的使用，能检索相关中英文专业文献资料，具备科技论文的基本书写能力。

（二）教学具体实施

根据课程所设的8个项目+实操安排，合理进行教学实施。在教学中应注意学生学习的独立性与合作能力，按3~5人为单位分组，每组推选一名学生作为组长，在实践过程中，既注重鼓励学生独立解决问题的能力，又要培养全组团结合作解决问题的能力。课程的项目1“图书馆与信息素养”是学习基本知识后，由各组选定某个专业方向，使用图书馆的文献管理系统进行馆藏资源的检索，通过简单检索、组合检索、题名检索、作者检索、分类引导检索等方式查询所需的纸质文献并得到索取号，通过索取号完成在图书馆书架上借阅图书、期刊等纸质文献，在这个过程中学生亲自体验利用图书馆的过程，达到学习的目的。在项目2文献信息源部分，学习文献信息源与其各种基本形式，了解特点，通过自建的电子交通特色资源与纸质交通特藏资料查阅，更好地理解文献信息的载体形态、出版形态和结构层次，由各组选定道桥工程某一专业方向，梳理出如何获取交通类图书、期刊、科技报告、会议论文、学位论文等各种出版形态的文献，以及如何辨别零次文献、一次文献、二次文献、三次文献。从项目3开始重点开展数字资源的检索，项目3与项目4主要借助数据库来检索文献，通过道桥工程文献检索实操，由浅入深地掌握数据库使用的各种方法，学会按不同的需要选择数据库，并设置不同的检索条件，检索到所需的工程文献。以中国知网CNKI为例，知网数据库包含了许多全文数据库，包括中国期刊、硕士博士论文、重要会议论文集、重要报纸等，指导学生进入数据库，根据需求选择“跨库检索”或“单库检索”，它们分别都提供快速检索、高级检索、专业检索、一框式检索等。分2次实操来检索不同难度的交通运输与土木工程等学科下的道路、桥梁、隧道建设等文献，从而实现快速高效查阅到各类专业文献资料的目标，在此过程中，将抽象的布尔逻辑检索、截词检索等检索技术变成实用而易理解的知识，便于学生掌握使用。对于道桥专业的学生来说，掌握专业领域专利文献、标准文献等特种文献的检索尤为重要，需要着重教授并进行实操。在知网等数据库平台还提供了各类知识平台，如知网研学、中国优秀大学生毕业论文共享平台、大数据平台、协同研究平台、在线教学服务平台、科研项目申报信息库等，这些知识平台由数据库逐步拓展开发的，是传统数据库文献检索基础上的有效补充，项目5的学习重点是让学生自主检索感兴趣的道桥工程相关知识内容，如察看与自身学科相近的优秀大学生毕业论文，学习他人的写作方式等。英文文献检索能力是学生较为薄弱的，受限于英文水平的高低，在英文文献检索方面明显吃力，这时就要将项目6与项目7结合起来学习。网络信息是属于开放式信息来源，常用的有百度搜索、搜狗搜索等，需要学生掌握这些搜索引擎的应用技巧，在英文检索时，学生可以使用免费的互联网在线翻译功能进行中英互译，再借助一些语言工具书，对重点词语进行专业性修正后，实现英文文献检索。学生使用百度搜索等查找道桥工程资料时，按教师要求对搜索到的信息资料进行筛选使用，从而获取有用的文献资料。项目8道桥工程科技论文书写综合应用是本课程的一个综合运用项目，需要将前面的7个项目实操中掌握的各项技能融汇使用，从而完成道桥工程科技论文的格式示例书写。要求学生初拟一个虚拟的论文标题，对标题进行检索文献，参照文献格式初步确定论文大纲，按中英文摘要、关键词、内容章节设置、中英文参考文献形成论文骨架，初步掌握大学生毕业论文的书写要求，这为将来写好毕业论文做好铺垫。

（三）课程考核方式合理优化

课程的考核方式以8个项目实操成果为重点，取消试卷笔试考核，根据分组学习与实操应用的特点，对课程考核方式进行合理调整，突出技能实操能力考核，注重理论联系实践的应用技能。形成个人、小组、教师的三级互动考核方式，成绩考核比例分配中，个人自评占比为20%，小组评价占比为30%，教师评价占比为50%，8个项目的满分值除项目8为30分以外，其余项目均为10分，总分值为100，考核方式与成绩比例见表2，在这张计算表中，每位学生的个人自评、小组评价、教师评价、项目成绩的总分与各部分得分一目了然，最后计算出的合计成绩由各部分综合得出。在教学过程中，教师在完成每个项目成绩分数考核后，定期公布项目成绩，便于学生自查成绩。以这种更为合理的三级考核方式来评价学生的学习效果，充分体现了实操在项目中的重要作用，既调动了学生的学习积极性，又为教师更好地掌握学生检索技能情况，便于在实践中动态调整教学实施策略。

（四）教学团队重组

针对目前以图书馆员为主的课程授课，教师缺少道桥专业学科知识的问题，应组合成立课程教学团队，组建由图书馆员与道桥专业教师组成的教学团队。在这个团队中，授课教师仍以图书馆员为核心，专业教师为辅，同时将图书馆员列入道桥高职本科毕业论文指导小组中，按课程授课需要开展教学研讨活动。一方面可使图书馆员了解毕业班学生在毕业论文书写过程中存在的问题，另一方面又可由专业教师归纳提出论文书写时常见问题，从而使文献检索课程教学时可以做到有的放矢。此外，图书馆员跟随道桥专业教师一起指导毕业论文过程中，也可以补充自身的道桥专业知识，有利于文献检索课教学。

四、结语

通过科技文献检索课程“项目+实操”教学实践，教师可以更好地掌握学生的学习动态，对成绩量化更加准确合理，学生的课程学习兴趣得到提高，活跃了课堂学习气氛，文献检索与论文书写技能得以有效提升。在今后的教学中还需进一步探索与完善，持续提升本课程的教学质量。

参考文献：

［1］陈德云，李大莉，任艳霞，等.文献检索课项目化教学法研究［J］.河北科技图苑，2018，31（2）.

［2］董丹.生物专业文献检索与论文写作课程教学改革［J］.轻工科技，2020，36（9）.

［3］周鑫.文献检索课对应用型人才培养的间接效应［J］.吉林农业科技学院学报，2017，26（4）.

［4］赵益维，杜延庆，霍黎.“文献检索”课程思政的探索与实践［J］.黑龙江教育，2020（4）.

作者：俞小芸 单位：浙江交通职业技术学院