小学语文看图写话能力培养研究

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摘要：小学生认知能力与形象思维能力都很有限，因此要结合小学生的年龄特点，培养观察能力、思考能力，从看图写话起步，逐步过渡到作文训练。

关键词：小学语文；看图写话；培养策略

写作能力的培养要从小学生抓起。小学生掌握的字词不多，对周围事物观察也不很仔细，要写出一定字数的作文确实有一定难度。看图写话是一种很好的组织语言、激发想象力的小学低年级写作练习形式。对于看图写话的训练，教师可以从以下几个方面入手：

1学会看图训练观察能力

学习看图写话，前提是要学会看图。通过观察，小学生认识并分析图片的内容，形成自己独特的认知，这是看图的第一步。然后再用自己的语言尽可能流畅的表达看到的内容。只有会看，才能够通过自己思考形成一个条理清晰的情节，勾勒出一个有情节的完整故事。

2观察与想象有机结合

通过看图写话，教师引导学生仔细观察图片内容，如果是多个图片，还要注意事情发生发展的前后顺序，以及图片上静态的人和物究竟是谁、他或他们在干什么、结果怎么样、他们做的是否正确、你的看法。利用图片内容，教师有意识地引导学生认真观察，勤于思考，把静态的事物转换成动态的想象情景，既发展了思维能力，又实现了写作训练的关键一步。

3看图说话侧重口头表达

通过看图说话，培养学生的语言表达能力，口头表达能力也是一种语言实践形式。小学生的语言天赋虽然不是很发达，但是他们年龄小，心理顾虑不多，如果教师指导到位，一般来说小学生是可以有一定的提升。看图写话可以先从看图说话开始，通过审视图片内容，稍加思考，让小学生形成自己的思想，再通过口语表述出来，让老师、同学能听懂。小学生很喜欢这种表现形式，他们觉得自己会说作文了，学会了看图说话，再进行看图写话就不会那么难了。

4看图写话侧重基础训练

小学低年级学生只能完成一些不成熟的所谓的写作。其实，对于小学生的写作，只要用一两句话表达清楚时间、地点、人物、事情经过等即可。随着学习内容的增加，阅读能力的提高，学生思维能力和口语表达能力也会逐步提升。

5以成功激励学生

小学生学会看图说话，他们就觉得自己会讲故事了。结合看图写话，他们就觉得自己会写作文了，所表达的内容得到老师和同学的肯定以后会信心大增。体会到成功的喜悦了，学习看图说话的积极性更高了。无论是看图说话，还是看图写话，学生的思维能力都是要逐步训练提高的。掌握了说与写的方法技巧，以后学习写作就会更加容易，学生组织语言、表达起来也会更加顺畅，也就不会对写作有畏难心理了。

作者：付庆华 单位：唐山市丰润区教师进修学校