初中足球教学怎样打造高效课堂

导语：初中足球教学怎样打造高效课堂一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要:在初中体育的教学实践中足球教学是其中的一项重要的教学内容，并且我国在近几年来对于足球的发展也是越来越重视，所在以初中体育课程的教学中，也是要求能够引导学生在体育的学习中对足球的学习要能够起到更多的重视，教师也要能够通过创新性的足球教学理念、教学方法来去引导学生积极地融入到初中体育足球课堂的实践当中，提升足球相关知识的同时也能切实的提升自身的足球技巧，在教师教学方式的引导之下能够也能够激发学生在足球课程中的学习兴趣，挖掘学生在足球上的天赋，并结合相应的足球教学方法来对学生的足球素养起到一个良好的培养和发展的作用，也能够帮助学生在足球体育锻炼中养成一个良好的身体素质，促进学生身心的健康成长。

关键词：初中体育：高效课堂；目标分级；因材施教

足球运动作为一项团队性的运动项目，能够在训练的过程中对学生的意志品质、团结协作能力以及身体素质等都有一个全面的、综合性的培养和提升，这也使得初中体育足球的教学成为了现代化素质教育下的一项重要的教学内容。但是由于传统体育足球教学课堂中的种种因素，使得初中体育足球课堂的教学效率一直不能够获得提升，甚至无法有效的引导学生融入到体育足球的练习当中，使得初中体育足球教学的效果并不明显。所以在教学实践中，为了能够打造一个更加高效的初中体育足球教学课堂，教师要能够积极地创新教学的理念以及教学的方式，来引导学生更加积极主动的参与到课程知识以及足球技能的学习中，激发兴趣的同时也能够有效的挖掘出学生在足球方面的天赋，并通过足球的实践教学来实现对学生身体锻炼的效果。

1目标分级，循序渐进式的教学引导

在初中体育足球教学的过程中会存在着一个普遍性的问题，那就是学生在学习的过程中由于自身的体能、兴趣以及认知等都存在着一定的差异性，那么这也就意味着学生在足球知识以及技巧的学习过程中也是有着参差不齐的表现[1]。因此，教师在实施教学活动之前，需要从以下的方面进行充分的准备：第一，教师要对学生的对于足球知识学习、技能的掌握等等情况有一个全面的了解，能够通过一对一的交流或者是问卷的方式去进行直接的了解，也能够从足球教学的实践中去进行观察的了解，但目的就在于能够对学生在足球学习中的学习能力、兴趣等进行掌握，才能够更好的根据学生的情况去制定针对性的教学措施；第二，在教学中不能够通过一个单一的教学目标来去实施教学，而应该根据学生的情况设计多样的教学目标，使得不同层次的学生能够对应去完成不同的学习目标，更好的去符合学生在足球学习中的实际情况以及个人的能力，例如针对于一些学习能力相对交差的学生则是要求能够对基础的足球知识、足球比赛规则等进行了解和掌握，而对于学习能力相对较好的学生则是要在了解足球知识的基础上去掌握足球技能，那么对于具有非常浓厚兴趣以及良好体能的学生，则是要引导这部分学生能够将所学的知识和技能应用到实际的足球比赛当中，让这部分的学生能够逐渐的根据自己的兴趣来往过高层次的足球学习层面走；第三，在教学中要能够做循序渐进，也就是要让学生能够在足球学习的过程中慢慢的去往上发展，从最为基础的兴趣培养开始来逐步的推进，才能够让学生更加自然的去适应足球的学习[2]。而在现代化的初中体育教学中，越来越多地创新性体育互动融入到课堂中，如“阳光体育”、“校园足球”等，那么在教学的实践中，作为一名体育教师，更是要能够积极地引导学生去参与到足球活动的学习和实践当中，让学生能够认识足球、接触足球、学习足球，最终能够往会踢足球的层面来发展。我们通过成立校园足球队，结合“双减”政策的落实，强化足球教学，如图我校大课间足球教学活动。让每个学生都能够根据自己的兴趣和喜好来去找到相适应的学习方法，切实的推动整体初中体育足球教学的高效发展。

2分解技能，因材施教式的教学开展

在初中足球教学的之间中，许许多多丰富的足球技巧是让学生产生学习兴趣和激发学习动力的一个重要因素，但是在实践的学习中这些丰富多样的足球技巧却又成为了学生学习和练习的一大阻碍，许多的学生在反反复复的技能练习中都不能够有效的掌握相关的足球技巧，从而会使得许多学生在学习的过程中逐渐的失去对足球学习的兴趣和积极性，使得初中足球教学的效率也变得越来越低。但是足球技巧作为学生学习足球的一项必不可少的内容，教师更是不能够放松对这一部分内容的教学引导，而是能够通过足球技能分解式的教学方式，来向学生开展具有针对性的教学方式，将每一个复杂的足球技巧和动作进行科学合理的拆解，然后让学生在学习和练习的过程中也能够通过对每一个分解的小动作进行掌握，然后慢慢的整合为一个完整的动作，就能够让学生更好的、更加自然的去学习和掌握足球的技巧，降低对足球技巧学习的难度和压力，也能够通过分层式的教学来更好的发展每个层次学生足球的能力[3]。同时也能够在细分动作的过程中更好的对足球中更加细微的动作进行掌控，帮助学生在学习的过程中也能够对于足球中的传球、射门和控球等几个动作有一个更加精准的控制能力。不仅如此，在分解节能的学习之下，有的学生还是不能够有效的掌握相应的足球技巧，那么此时教师还要进行个性化的教学引导，来对学习能力相对较差的学生进行一对一的教学，在教师正确的指导之下来完成相关足球动作的学习和练习，让这一部分的学生也能够切实的得到足球技巧的提升，帮助学生突破学习中的难点问题。

3引入游戏，寓教于乐式的教学引导

在足球比赛的活动中非常的刺激与活跃，但是与之相反的却是足球训练的过程则是体现的比较的枯燥无味，对于反反复复的足球技巧的训练非常容易让学生在学习的过程中感受到不耐烦与失去学习的兴趣[4]，因此，为了提高初中足球教学的高效性，并有效的保持学生在足球学习中的兴趣和积极性，教师能够通过足球游戏的方式来让学生进行足球的训练，来使得学生对足球的兴趣能够从始至终终都能够非常的高涨，才能够更好的促进学生在足球学习中的体验和学习，迎合学生的学习兴趣，并且在游戏中也能够让学生的足球技巧得到良好的训练和提升。在对游戏训练方式的选择中，教师要能够结合足球技巧训练的内容以及学生的学习情况综合性的进行选择，让学生借助和谐、愉悦的游戏环境氛围来更加积极主动的融入到其中去进行足球技巧的训练和学习，来实现寓教于乐的良好的教学效果。以足球技巧中的“带球”训练为例，在传统的训练中往往采用的就是让学生反复的进行练习来去掌握和熟练“带球”的技巧，那么在高效的初中足球教学课堂中，借助游戏的方式就能够改变传统训练方式之下对学生带来的乏味感和疲劳感。如在教学的实践中，首先就是能够通过一个“螺旋跑”的游戏方式让学生去参与游戏，然后在游戏中先去学习到“带球”的基本技术要领，接下来在融入“蛇形跑”、“障碍跑”等两个游戏让学生进行参与和练习，使得学生在不同的游戏中来更好的保持对足球技巧学习和训练的兴趣和积极性，又能够在不同的游戏类型中去引导学生夯实足球技巧。在以上的三个游戏结束之后，教师再进行有效的创新，通过一个“带球过人”的游戏，让班级的学生整体氛围两个大足，一组学生则是进行带球，而另一组学生则是进行抢球，通过游戏竞争的方式让学生参与到其中并分出胜负，相比较于传统的训练方法，能够让学生在训练的过程中更具有乐趣和挑战性，有效的激发并保持学生的学习积极性，提高足球教学的效率。

4多重结合，双管齐下式的丰富教学内容

在初中足球的教学实践中，如果只是通过反复的足球训练或者是知识的学习并不是一种有效的教学方法，也不能够对学生的足球能力提升有一个质的提升，更重要的是要能够引导学生将自己的所训练的、学习到的足球知识与技巧等运用到实践足球当中，也就是所谓的理论与实践的相互结合，才能够真正的促进学生足球水平和能力的提升，使得足球理论和实践能够“双管齐下”，在相互结合的教学实践中能够更加有效的帮助学生提升足球学习的能力以及足球素养[5]。那么在初中足球教学实践中，多重结合与双管齐下式的教学结合，所指的最主要的是以下的两个方面的结合。第一指的是足球实践室内教学与室外教学的相互结合。在足球比赛实践当中，不是单单拥有高超的足球技术就够了，还需要一个聪明、灵活的头脑懂得去进行思考。所以足球的教学不仅仅要重视室外的足球实践训练，来让学生的足球技能能够在实践中得到更好的提升以外，更重要的还应该结合室内的教学，让学生在室内去得到足球思维的培养和提升。例如在室内教师要积极的采用多媒体的方式为播放更多的世界性的足球比赛，让学生在观看比赛的过程中不仅能够点燃激情，更好的去了解这项运动，更是能够从观看他人的足球比赛视频中去学习更加丰富的足球技术、比赛中足球的战略等等，使得学生提升的不仅仅是自身的足球技能，更是头脑的发展。第二指的是足球训练与足球比赛的相互结合，在教学中原本就有着“以赛促学”的教学理念，这种理念同样适用于初中足球的教学实践当中，让学生能够将训练的成果在比赛中展现出来，在比赛中来去更好的巩固和发展学生的足球技能。所以在教学的实践中，教师应该经常性的组织班级的学生进行班级内的足球比赛、班级之间的足球比赛，甚至是与学校足球队、校外足球队的比赛等等，让学生能够在实际的足球比赛中去认识到自己在对足球中的不足之处，也能够在今后的自我练习中有一个更好的练习目标来推动学生的学习和训练，才能够不断地促进学生足球水平的提升。对于以上的两种结合，教师在其中要能够发挥出良好的榜样作用，在与其他队伍进行比赛时难免会有许多的失败和挫折，这时教师应该积极地鼓励学生并做好相应的心理疏导，让给学生能够认识到失败并不可怕，可怕的是在失败之后自己依旧停滞不前的道理，来激发学生内心对足球练习的热情，让学生能够在足球的学习过程中能够保持信心和积极乐观的心态去面对，才能够帮助学生在足球课程活动中不仅能够获得身体素质的提升以及足球技能的提升，更能够树立一个良好的、健康向上的心态，打造出一个更加高效的初中足球教学课堂。

5创新探索，实施足球审美教学

在当前我国初中足球教学的实践中，足球审美是教学中的一大短板之一，但同时也是现代化教学中教师与学生都应该重视的一个问题，在足球教学的实践中，无论是最新的足球教育活动“阳光足球”、“校园足球”，在教学的实践中不仅仅要重视学生足球相关知识理论以及足球技巧的学习和不断地提升，更是应该让学生在学习的过程中提升自身的足球审美，以文化的角度来去看待足球、学习足球与热爱足球，才能够真正的让学生从心底里去喜欢足球这项运动[6]。所以在教学的实践中，教师要能够有效的借助教学方式以及教学辅助工具，向学生展示与足球相关的文化内容，通过足球的文化素材资料，让学生能够能够在学习中受到感染和熏陶，从而能够引导学生真正的被足球中所包含的文化、精神所吸引与热爱。

6总结

总而言之，在初中体育足球的教学实践中，为了让学生能够更加积极主动的融入到足球活动与训练当中，教师要能干有效的通过目标分级、因材施教、寓教于乐等等多样化的教学方式来去创新足球课堂教学模式，为学生带来更加具有意义以及有趣的足球训练课程，那么学生在学习的过程中也能够更有效的获得切实体育足球知识、技巧的提升，并在足球实践活动中也能够有效的培养和提升学生的综合素养，使得学生的团结协作能力、体育精神、身体素养等都能够获得更大的提升，才能够真正的发挥出初中体育足球教学的价值和作用，打造一个更加高效的初中体育足球教学课堂。

参考文献

[1]马多喜.素质化教育时代初中体育教学中培养学生足球兴趣的策略[J].体育学周刊,2021(34):163-164.

[2]孙业德.高效初中课堂打造策略模式在初中体育足球教学中的实际应用和探究[J].初中新课程,2021(45):139.

[3]王宏权.探究素质化教育时代如何在初中体育足球教学中实施有效性的教学策略[J].拳击与格斗,2021(11):86-87.

[4]刘元元.初中体育足球教学中打造高效教学课堂的实际策略和应用的探究[J].初中新课程,2021(39):137.

[5]王继朝.现代化教育背景下对初中体育足球教学的高效开展策略的探究[J].学周刊,2021(29):161-162.

[6]郑明明.优化足球教学,打造高效足球教学课堂提升初中生运动能力[J].启迪与智慧(中),2021(09):87.

作者：咸从礼