安全主题班会范文10篇

主持人合：敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

主持人甲：我是xxx

主持人乙：我是xxx

（一）、展开联想，揭示活动主题

1、请同学先看大屏幕。

为认真贯彻落实市教育局《在全市中小学开展新学期“安全教育周”活动的通知》文件精神，进一步强化我校安全教育工作，帮助学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力，保证我校教育教学工作健康有序开展。结合我校实际，特制定“安全教育周”具体活动方案。

一、组织领导

组长：夏兴善

副组长：徐家军、黄德江、王立

成员：各部门负责人、班主任以及学校门卫。

二、活动主题：强化安全教育构建和谐校园

摘要：本文在心理健康教育相关文献分析的基础上，结合学生所面临的心理健康问题和苏旅财高职校开展心理班会的现状，总结提炼了一些相应的结论。

关键词：高职校；心理健康；心理班会

一、研究背景

德育是学校的重要组成部分。目前对职业学校的德育研究以理论为主，德育创新的研究从实践开始处于朝阳阶段，并不断地发展。本文以德育工作为着眼点，以心理班会和心理学相关理论技术为指导，有目的地设计心理主题班会活动，实践心理班会对德育创新的推动。

二、主要研究内容与结果

我们的研究对象分两条支线，第一支线：苏旅财专科层次、正规学历的学生；第二支线：苏旅财班主任及辅导员身份的全职教师。主要研究内容可分为三大部分，第一部分：高职校德育工作、心理班会现状调查和问卷研究；第二部分：心理班会的课程设计和实施研究；第三部分：心理班会对德育创新的应用探索与后期访谈调研。(一)高职校德育工作和心理班会现状。采用分层整群抽样法，在苏旅财四个年级分别抽取6个班级，共774名学生作为研究对象。使用自编心理班会认知问卷，共发放纸质问卷774份，回收问卷769份，回收率为99.35%。经过数据清理，得到有效问卷758份，有效问卷率为98.57%。经分析，学生对心理班会的认识正在转变，绝大部分学生支持学校开展心理班会；大家希望学校开展授课形式多样、内容新颖、有针对性的心理班会；学生认为同学之间普遍存在且需要关注的问题有：情绪问题、考试焦虑、追星、迷恋网络、孤独、逆反、职业生涯规划等。同样采用分层随机抽样法，在苏旅财6个不同的系部随机抽取16位，共96位班主任及辅导员作为研究对象。使用自编问卷，共发放纸质问卷96份，回收问卷94份，回收率为97.92%。经过数据清理，得到有效问卷90份，有效问卷率为95.74%。经分析，老师们对心理班会在德育中的运用非常感兴趣且支持学校开展心理班会，但只有少部分老师已经参加过专业知识的培训，且大部分老师对心理班会中的一些新颖的授课形式和主题内容知之甚少。教师认为同学之间普遍存在且需要关注的问题有：自卑、孤独、厌学、网络成瘾、唯我独尊、逆反、情绪等问题。(二)心理班会的课程设计和实施研究。针对问卷调查结果分析，我校请来有多年心理班会实践经验的顾维红老师进行专家讲座和培训指导，专门学习心理班会的设计。首先根据对学生的和老师的问卷调查，综合出学生六大类问题：自我认知困难(自卑、孤独等)、学习困难(考试焦虑、厌学等)、网络成瘾、情绪困扰、人际交往问题(独生子女、孤独、唯我独尊等)、青春期心理困扰(逆反等)。班主任和辅导员老师针对以上六大类问题设计出相对应的主题心理班会：我就是我，颜色不一样的烟火——认识自我主题心理班会；与自己沟通；做最好的自己；珍惜时间——提高学习效率；我的“气压”我做主；减轻压力，飞得更高；网络管理；做情绪的主人；架起沟通的桥梁；团结、信任与合作；做情绪的主人等系列班会。(三)心理班会对德育创新的应用探索。在六个系的学生中实施系列主题班会一学期后，我们又对学生和教师两条支线的研究对象进行了后期的访谈回访。访谈录音整理后我们发现，同学们普遍对心理班课很喜欢，主要原因是这节课轻松、愉快；最喜欢的班会课集中于以下主题“架起沟通的桥梁”“我的‘气压’我做主”“团队协作”“我就是我，颜色不一样的烟火”，主要原因是老师幽默风趣，课堂活动有趣；同学们普遍反映班会课的作用很大，拉近了老师和同学之间的距离，又学会了心理知识、解决了心理困扰。老师们也认为心理班会对整个班级、个别学生都是有帮助的，且持续不断的心理班会更有效果；心理游戏、小组比赛等形式最受到学生的喜爱；但很多老师也表示教师需要付出更多的时间与精力学习更多的心理班会技巧，才能带领好班级进行有效的心理班会。

一、利用现代信息技术进行安全教育宣传，比传统的普通说教会收到更好的效果

学校安全教育在学校德育工作中占据重要位置，学校都很重视安全常识的教育，但往往收效甚微。如果把以计算机技术和网络技术为核心的现代科学技术广泛应用到交通、防溺水、预防等安全常识教育上来，借助新式的信息化、多媒体工具，采用动感的画面和音响效果，由传统的说教转变为直观感性的教育，其优势是显而易见的。

（1）现代信息技术有巨大的存储容量，不但包括文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及三维图像，通过超媒体链接，使得画面、声音、文字融为一个动态的连续过程，使静态的安全知识变得鲜活起来。这样，安全知识教育就不再是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的注入式传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式。

（2）现代信息技术可以突破时空的限制，搜集大量生动直观、新颖活泼的案例，能够模拟案例发生的真实过程，有效地实现案例的真实再现，使静态的安全信息转化为动态的安全信息，抽象的安全概念变得形象化、具体化、真实化，无形之中增强了安全教育的直观性和感染力，自然而然地达到了教育效果。

二、利用现代信息技术进行班级德育管理，会带来空前高效的管理效果

班主任是学校教育活动的组织者与实施者，德育教育是素质教育的核心，是班主任管理工作的重要组成部分。当今社会，媒体网络不良导向、单亲离异家庭、留守隔代带养、家庭教育缺失等诸多因素，导致学校教育往往微不足道，许多班主任深感力不从心，总是抱怨“如今的学生不听话“”如今的学生不受教育”“如今的学生难管”而牢骚满腹，致使班级德育管理工作跌入低谷。时代在前进，形势在发展。新一轮的课改正紧锣密鼓地掀起，这不得不引起我们深深的思索：班级德育管理模式是不是也应该有所变化呢？答案是肯定的。那么，班级德育管理如何走出低谷呢？根据我多年的学生德育管理经验，我认为应该紧扣时代脉搏，充分发挥现代信息技术在德育管理工作中的实用性运用，运用现代化的教育手段，创新德育工作方法，将枯燥的理论说教变为生动活泼、学生喜闻乐“受”的“实惠”性的东西，让现代信息技术为德育管理工作注入新鲜血液，使德育管理工作更有新意、更加高效。

我校德育工作以邓小平同志的“三个面向”和同志的“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以此为契机，进行德育工作的改革和创新，以法治校，以德治校。我校继续把班风、校风建设作为德育工作的突破口，全力培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，大力开展德育实践活动，并整合各方面的教育力量，加强德育的针对性、实效性，使德育工作取得了成效。

一、完善制度，加强德育队伍建设

（一）加强德育领导小组的管理力度

1．学校德育领导小组，职责分明，又团结协作。定期召开德育领导小组会议，研究学校德育工作。

2．完善德育管理制度，落实“层级管理”。

（二）加大管理力度。各年级成立了年级工作领导小组，工作各有特色，开展得有声有色。

一、创建文明礼仪文化，促进校园育人环境

好的育人环境，能够潜移默化中学生的思想和行为，让学生有文明礼仪的学习榜样，明白什么是对的什么是错的，学校从政教处、教务处着手，广泛征求全体师生的建议，大量收集能够影响中学生文明礼仪的古籍和事迹，张贴在学校的文化长廊、过道、楼梯、教室、宿舍、食堂上……文化长廊有“孔融让梨”、“黄香温席”等古典礼仪故事；过道上有“脚步轻轻，勿扰他人”；球场边上有“友谊第一，比赛第二”的口号；教室上有“入室即学，入学就专”；食堂有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等等。

二、制定学校管理体制，宣传文明礼仪教育

学校由政教处联合班主任拟定出对学生的要求和班级管理制度，发放到每一位学生的手中，张贴在学校的教室、宿舍里，张贴在学校的宣传板报上，通过学校的广播大力宣传，班主任还在班级上大力组织全班学生进行认真学习，让学生都按照文明礼仪标准来规范自己的行为。让学生从语言、行为上养成良好的生活学习习惯，不但从课本、从知识上懂得规范自己，还让学生学法、尊法、守法、用法，用文明礼仪的标准从严规范自己，这样会促进学校的文化建设，从而也能教育学生文明处事，快乐成长。

三、加强学校班级文明主题班会建设

通过主题班会来强化中学生的思想品德教育，每周日晚学校通过召开班主任会议，布置班主任形成教育主题，确定主题班会的教育目标，做好开展的方案，切实组织开展班会活动，做好过程材料记录，会后做好反思反馈。例如八年级三班在开展《安全出行，健康成长》的主题班会上，在班主任的指导下，学生踊跃发言，积极参加，在实践中明白珍爱自己以及他人的生命，尊重身边的人和事，做一个安全健康成长的人的意义。

【摘要】高中生的学习压力较大，课外活动时间偏少。学校、家长以及社会对学生给予了许多期望，学生面临的升学压力非常大。在人类社会不断发展的过程中，社会公众开始意识到学生在学习时出现了道德缺失的问题，许多高中开始主动开设专门的心理健康教育课程，帮助学生缓解个人的学习压力，解决学生的心理问题。教师则需要抓住问题开展德育教育工作，采取形式多样的教学方式，通过开展高中德育班会来营造正确的舆论氛围以及环境，帮助学生实现自我教育和自我管理，提升学生的是非判别能力。

【关键词】高中德育班会；主题设计；组织形式

一、引言

德育班会是德育教育的重要手段，对培养学生良好的学习行为习惯，提升学生的德育素质作用显著。为了推进高中阶段心理健康教育工作的改革及创新，学科教师和班主任需要关注德育班会的大力推进，其中德育班会的主题设计和组织形式的选择非常关键。

二、高中德育班会的主题设计与组织形式现状

主题设计和组织形式是高中德育班会的重点及核心环节，这两个环节的开展情况会直接影响德育工作的质量和水准。但是，高中教师对德育班会的认知比较浅显和片面，没有意识到班会开展对教学改革的重要辅助作用，忽略了德育班会与德育教育工作之间的联系。因此，主题设计和组织形式比较片面和机械。首先，在设计班会主题时，教师没有根据学生的心理特征科学选题，忽略了对学生学习与需求的分析及研究，所设置的主题活动与学生的真实需求存在偏差。另外，教师也忽略了对班级实际情况的分析，没有抓住重要日子进行选题，所开展的主题活动取得的效果不佳。其次，在班会活动的组织形式上，教师没有积极利用各种创造性的组织形式开展德育活动。整体的活动内容比较机械和单一，缺乏一定的吸引力和能动性。最后，在完成德育班会活动之后，教师没有积极分析最终的班会效果。忽略了后期反思与评价的重要作用，难以顺利实现学生自我教育和自我管理的目标。

摘要：教师在日常教学管理中，既要承担学生的学科教学，又要负责学生的德育工作，借助多种途径实现学生的全面发展。在班级管理工作中，加强学生的德育工作是提升班级管理效能的有效途径。在教学工作中，教师发扬身先士卒的精神，为学生树立遵守道德的榜样；在班级内组织多样活动，努力营造良好的班级氛围，用优良的环境感染学生，借助多样的班级管理智慧与技巧，帮助学生克服成长道路上的困难，鼓励学生成就最好的自己。

关键词：班级管理；德育工作；教师

智慧教师的工作简而言之为“教书育人”，即负责学校学生的教学和德育工作，在教育教学实践中，教师需要借助多种途径实现学生的全面发展。而教师的德育工作就是在日常教学中，为学生分享真善美的本质，传递学生正能量。德育工作应用于班级管理，在提升班级管理效能时，亦会使教师收获人生幸福，践行教师的价值。学生在青少年阶段正处于人生观、价值观形成的关键时期，这个时期的学生朝气蓬勃，却也过分执着，为了喜欢的事物而奋不顾身，因此，这个时期的学生教育可谓复杂且重要。多年教学工作经验的积累，笔者始终坚持将德育工作放在班级管理的首位，并且坚持“要想让孩子成才，应先让孩子成人”的管理智慧。在平时教学工作中，教师发扬身先士卒的精神，工作中以身作则，为学生树立遵守道德的榜样；在班级内精心组织多样活动，努力营造良好的班级氛围，用优良的环境感染学生。以此，帮助学生克服成长道路上的困难，鼓励学生成就最好的自己。

一、以身作则，率先垂范

“身教胜于言教”。在学生心目中，教师拥有崇高地位，并且在班级管理中占据着绝对的权威，他们对教师的情感是一种崇拜、一种信奉，在举手投足之间都会有意无意地模仿教师，希望自己能够快速成长。可以说，教师的一言一行都会成为学生效仿的对象，并在一定程度上左右学生是非判断的标准。因此，在与学生相处的过程中，教师需要严格要求自己，注重自身言行举止，为学生树立良好的学习榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在班级管理中，要求学生做到的，教师必须自己首先做到并做好。如此一来，榜样的示范引领作用才会对学生发挥积极作用，教师的积极进取精神和自身的人格魅力定会感染学生，从而引领学生一起进步与成长。持之以恒的坚持与努力，在学生拥有优秀道德品质的同时，笔者在师德方面也取得优异成绩，在师德考核中多次被评为优秀。而这些成绩的获得于教师自身是一种激励，对于班级学生来讲也是一种教育的蓝本，从而鼓励学生在学业和德行方面更上一层楼。

二、树立榜样，营造氛围

摘要：21世纪就是质量的世纪。开展质量教育、健全质量人才教育培养体系是提高全民质量意识的基础。把质量教育贯穿于班级管理中，通过质量教育主题班会、质量管理基本原则的实际应用、质量管理方法的实践，帮助学生树立正确的质量观念，提高学生质量意识，克服马虎应付思想观念，培养严谨务实、追求卓越的作风，能够促进教育质量的全面提高，促进班级和谐发展和学生健康成长。

关键词：质量教育；班级管理；学生；质量意识

质量是构成社会财富的物质基础，从人们衣、食、住、行，到休闲、工作、医疗、环境等无不与质量息息相关[1]。在报告中指出：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。”并做出了“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”的重要论述。因此，提高全民的质量意识已迫在眉睫。要想挤进世界智造大国、质量强国行列，必须提高全民的质量意识[2]。2012年2月，国务院的《质量发展纲要》明确提出：通过质量知识普及教育、职业教育和专业人才培养等措施，提升全民质量素养[3]。2012年6月，教育部办公厅、国家质量监督检验检疫总局两部门联合建设全国中小学质量教育社会实践基地，开展中小学生质量教育活动[4]。2012年7月印发《全国中小学质量教育社会实践基地建设管理规范》，明确了质量教育的基本要求和教育内容。要求各中小学把质量教育融入相关学科教学中，在“全国质量月”、“世界计量日”、“世界标准日”等时间节点，通过各种渠道，广泛开展校园质量知识宣传教育，提高学生质量意识[5]。中小学通过多种形式的质量教育，使学生了解质量相关知识，理解计量、标准化和品牌在企业生产和经营中的作用，懂得质量创新是保障品牌具有竞争力的道理，培养学生质量意识和社会责任感，教育绩效显著。这些已有文献报道[6-10]。但是把质量教育渗透于班级管理中，提高学生质量意识，促进班级教育质量全面提高的相关内容未见文献资料。2016年平顶山市第二中学建立了教育质量管理体系，开始尝试将质量理念渗透于班级管理中，帮助学生树立正确的质量理念，提高学生的质量意识，取得了良好的绩效。质量意识是质量理念和质量方针在人们思想中的表现，可以对人们的质量行为进行控制。质量意识表现为主观上追求产品质量更好或者是工作质量更好的意识，是一种理智的安全意识和防范意识。意识支配行动，对质量行为起着极其重要的影响和制约作用[11]。班级是学校的基本单位，学生的组织管理，学校的基本教学工作和教学活动，大都是以班级为基本实施单位[12]；班级管理中，我们尝试树立卓越的质量意识并将质量理念渗透在班级活动中，使质量意识化为学生的行为准则和自觉行动。

1组织召开质量教育主题班会，培养学生的质量意识

主题班会是学生教育活动的重要形式之一，是班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题并围绕主题开展的一种班会活动。组织召开质量教育主题班会，帮助学生了解质量管理体系的基础知识和相关法律常识，树立正确的质量观念，对提高学生质量意识，促进学生的健康成长，提升生活、学习质量起着重要的作用。1.1“质量管理体系基本知识”主题班会质量教育是一个潜移默化的过程。通过质量管理体系基本知识、质量、质量管理、质量控制、质量管理基本原则、质量管理基本方法等内容的学习和质量法律法规学习及质量案例分析等，使学生加深对质量相关概念的理解，培养学生的质量意识。如：ISO对质量的定义是一组固有特性满足要求的程度。质量应包含产品质量、工作质量、服务质量、人的质量等多个方面的内涵。结合学生个人学习质量，分析考试试卷完成质量对学生成绩的影响，多媒体展示期中物理两份试卷（一份质量最好的，一份最差的），试卷的分值提醒学生，高质量产生高效益。结合产品的质量视频展示CCTV《每周质量报告》：2014年5月8日上午，深圳地铁4号龙华线一乘客携带的充电宝发生爆炸，继而引发踩踏事故，事故的发生提醒人们低质量带来高风险。生活学习中的实例讲解让学生意识到高质量带来的好处，增加的益处；低质量带来的风险和危害。班会使学生意识到：质量是竞争和发展的基础，没有好产品质量、工作质量、服务质量，就会失去参与竞争的资格，失去向前发展的机会。1.2结合“质量月”，开展“质量与安全”主题班会自1978年我国举办“质量月”活动，此活动已连续走过40年。国家市场监管总局党组成员陈钢在“质量月”质量安全知识“进社区、进校园、进乡镇”活动中强调：“质量强国建设的目标，要靠人来实现。质量意识和质量人才的培养，需要从小时候、从学生时代就抓起。”结合“全国质量月”开展质量与安全主题班会，通过质量安全知识的学习和对媒体报道的真实安全事故分析，培养学生的质量意识、安全意识，激发避险潜力，提高防范各种安全风险的能力。如：同学人身安全、食品安全、财物安全，重点强调了外出交通安全、宿舍电器使用安全等人身安全；劣质食品的危害及识别、健康食品的选择等生活质量与安全；手机、现金、身份证及银行卡等财务安全。班会在普及质量安全知识的同时，营造了班级关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强学生的质量安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患。1.3“质量教育社会实践基地实践教学”主题班会中小学质量教育社会实践基地以传播产品质量安全知识、深化品牌与自主创新认识、增强产品伤害防范本领为重点，是集知识讲解、现场观摩、动手实践、互动交流等为一体的质量教育公益性实践平台。河南质量工程职业学院2013年成为全国第一批中小学质量教育社会实践基地，我们组织学生去河南质量工程职业学院参观学习，现场组织召开主题班会。学生通过质量技能演练、实践操作体验，感受质量，理解质量，从而提升质量素养与实践能力。

2运用质量管理基本原则“全员参与"，强化学生质量意识

一、德育状况:

上学期，经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作有了变化。学生思想稳定，打架闹事等严重违纪现象只有6起，比同期明显减少，特别是初三年级学生，越是临近毕业，表现越好，学生违法犯罪率保持为零，学生普遍已养成了良好的做人、学习、生活习惯，校风处于一个良性循环的氛围中。很多班级已经形成了独特的班级风貌，积极向上的班级文化正悄然形成，像一（3）班的“学生自主管理”模式，二（3）的“班级是我美丽家园”、“知心姐姐信箱”等活动的开展，拓展了德育工作思路，使我校德育工作开始“贴地而行”。

新的学年，学校的班级数保持不变，仍为22个班级。班主任队伍在上学期的基础上进一步得到优化，一批年富力强，更有工作经验和具有研究精神的教师走到了班主任队伍中来。初一7个班主任个个是能手，班级管理各有所长；初二7个班主任年轻有为，敢于创新工作思路；初三8个班主任有新手，有老手，新老交替，更能相得益彰。

二、指导思想:

根据区教育局和学校的工作意见，本学期我校德育工作将以科学发展观为指导，坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，进一步贯彻落实《未成年人思想道德建设纲要》的精神，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置。本学期将继续以“好习惯伴我行”为载体,开展学生习惯养成教育。同时要重视做好问题学生的转化工作，尽可能地缩小落后面。德育工作者要加强师德修养，师表风范建设，进一步提高学校德育工作的实效，使之推动学校素质教育向纵深发展，使我校精神文明建设能更上一个台阶，为全校师生营造一个良好的教育教学环境。

三、工作目标: