安全基础教育范文10篇

食品安全作为一项直接与“绿色生活”挂钩的民生工程，对人体健康具有直接性影响。良好的食品安全环境能够帮助学生建立舒适安心的学习氛围，促进学生的健康成长。随着食品工业的飞速发展，食品安全问题逐渐显露，加强食品安全意识培养势在必行。中学基础教育作为一门人文社会科学类学科，内涵丰富的食品知识，在中学语文教育中渗透食品安全知识，紧抓、实抓食品安全教育工作，有助于提高学生的食品安全意识，帮助学生构造健康安全的成长环境。

《食品质量与安全》一书，由学者刘雄、陈宗道编著，于2009年8月在化学工业出版社出版发行。全书共分为十章，主要围绕食品的安全性展开论述，内容涵盖食品安全概述和中国食品监管现状、植物源性食品的安全性、动物源性食品的安全性、加工食品的安全性、食品安全性评估、食品生产、加工、流通和服务环节的安全质量保证与控制、食品卫生安全法规标准、食品安全监管的机构和制度等，从食品安全的相关概念到应对方案都做了逐一阐述。其中，详细阐明了各类物质给食品安全带来的影响，并针对这类影响提供了专门的控制措施。该书内容丰富、逻辑严谨、结构完整、框架清晰、食品安全知识点覆盖全面，解决措施联系实际，多举并措，实用性强，可为研究食品安全提供丰富的素材支撑，对培养学生食品鉴别能力具有一定的理论指导作用，对提高学生食品安全意识具有长远的参考借鉴价值。食品安全指的是：“食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。

”食品作为人类精神愉悦享受下高品质生活的物质保障，是人们赖以生存的物质需求，良好的食品卫生环境有利于促进生活水平的提高，进而满足人们高层次的精神享受。随着社会的发展，不良商家的道德沦丧和食品卫生意识的缺乏，食品安全问题时有曝出，地沟油、三鹿奶粉、瘦肉精、食物中毒等事件屡见不鲜。食品安全已成为一大民生安全问题，食品安全问题不仅会给个人的身心健康和生命财产安全带来危害，还会破坏社会的稳定和谐、影响经济发展，给社会带来不可估量的损害。学生作为祖国未来的社会主义接班人和建设者，良好的身体素质必不可少。而中学基础教育学科贯穿于学生教学发展的始终，利用基础学科培养学生的食品安全意识，具有无可比拟的优越性，如何在中学基础教育中融入食品安全知识教育，具有以下途径：

一、“因材施教”，教材融入食品安全知识。日常课堂教学过程中加入食品安全知识讲解，充分利用好教材，在保证不偏离学科主旨内容的基础上拓展知识讲解范畴。涉及到食品知识的内容，及时向学生进行食品安全知识教育，如：在讲到《在山的那边》一文时，文章导入时可充实野生菌类识别内容，强化学生食品鉴别能力，防止因误食有毒食物导致中毒事件的发生等。通过结合教材内容，从点滴教学中灌输食品知识，逐步提高学生食品安全意识，增强自我保护能力。

二、理论联系实际，培养自主食品安全意识。在理论教学的基础上联系实际生活，通过理论实践相结合的教学方式，让教学方式走下讲台，从课堂走进生活，拓宽知识讲解途径，调动学生学习积极性。首先，在语文教学中通过真实案例例举讲解，联系社会时事热点类食品安全问题，向同学们普及食品安全的危害，引导学生提高食品安全警觉性。如：生活中，零食作为学生间畅销食品之一，一些成分超标检验不合格的食品添加剂（人工甜味剂、色素等）会诱发癌症、导致急慢性中毒等问题，长期食用会严重危害人体健康，造成不可挽回后果。其次，定期向学生推荐食品安全类书籍——《食品质量与安全》、《生活中不可不知的食品安全知识》、《食品安全手册》等。结合现达的互联网信息技术，推送相关食品安全知识网站，如：中国食品安全网、食安中国网、食品伙伴网等，拓宽学生知识获取渠道。最后，举办食品安全知识有奖竞答赛，提高学生的学习热情，引导学生将食品安全知识运用到实际生活中去，有效避免食品安全事故的发生。《食品质量与安全》着重论述了食品安全的影响因素和食品安全的危害来源以及如何处理食品安全危害的问题，可为研究中学语文教育与学生食品安全意识培养的关系问题提供科学指导，对促进学生食品安全教育具有较强的现实意义。

作者:席加宏 单位:盐城市教育局 教育科学研究院

摘要:落实科学发展观,推动基础教育科学发展,应重视统筹兼顾,促进基础教育协调发展;重视教育公平,推进基础教育均衡发展;重视提高教育质量,促进基础教育内涵发展;重视提高教师队伍质量,促进教师队伍专业发展;重视加强学校管理,促进基础教育规范发展;重视安全教育,保障基础教育安全发展;重视生态校园建设,促进基础教育生态发展。

关键词:科学发展观;基础教育;教育发展

当前,我国现代化建设处于重要战略机遇期,基础教育也处于重要发展机遇期。基础教育的科学发展强调以人为本的理念,根据经济社会现状和趋势,科学制定基础教育发展规划,促进学生德智体美全面发展。要将科学发展观作为谋划基础教育改革发展的指针,树立新的发展理念,确立新的发展追求,构筑新的发展优势,促进我国基础教育又好又快地发展。

一、重视统筹兼顾,促进基础教育协调发展

落实科学发展观,首先要重视统筹兼顾,促进基础教育的全面、协调、可持续发展。全面协调可持续,不是眉毛胡子一把抓,而是要突出重点,同时,要兼顾“木桶理论”,防止出现“短板效应”,要在继续抓好义务教育这个重点的同时,加快发展高中教育、学前教育,并处理好基础教育与职业教育的关系。

1.继续抓好义务教育

同志们：

今天这次会议主要是和大家见个面。县区政府换届以后，分管领导变化比较大。对于新的岗位来说，大家都要有一个适应和了解的过程。现在正好刚开学，大家坐在一起学习、讨论一下，对今后工作的开展有好处。上午，大家参观了丰南区城乡部分中小学、幼儿园，听取了丰南区的经验介绍，市教育局就教育管理工作也讲了意见。下面，我再强调几点：

一、统一思想，加强领导，把基础教育摆在优先发展的战略地位

百年大计，教育为本。公平而优质的教育是一个国家给国民的最好礼物。党中央、国务院高度重视教育工作。总书记20*年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，进一步强调“在新的时代条件下，我们必须坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展战略地位的方针，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，大力提高全民族素质，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证”。当前，我市正处在一个新的起跑线上，面临着经济社会加速转型、全面小康和现代化建设加速推进的特殊历史时期，面临着千载难逢的历史机遇，省委、省政府对*提出的当好建设沿海经济社会发展强省领头羊的新要求，市委八届三次全会确定了“抢抓新机遇、建设新*，在科学发展道路上实现新跨越”的工作主题，提出了“建设文化名城、经济强城、宜居靓城、滨海新城”的奋斗目标，确立了资源型城市转型等六大战略重点，极大地振奋了全市人民的精神，全市上下政通人和、创新务实、奋勇争先，呈现出喜人的景象。新形势、新机遇给教育事业提出了更高的要求，要全面建设小康社会，实现省委、省政府对*提出的新要求，完成市委八届三次全会制定的奋斗目标，就要实施“人才强市”战略和“科教兴市”战略，就必须大力发展教育事业。

基础教育是各级各类教育的根基，是整个教育工作的重中之重，只有优先发展基础教育，才能促进各级各类教育更好更快的发展。我们必须站在落实科学发展观的高度充分认识基础教育工作的重要性，以强烈的政治责任感和使命感，把基础教育摆在优先发展的战略地位，为建设新*提供人才支撑和智力保障。

首先，基础教育阶段是一个人身体发育的重要阶段，是接受教育的启蒙阶段，也是养成品德、性格和习惯的关键阶段。一个地区人口素质的培养和提高，是培养创新人才和合格建设者的重要组成部分，其次，基础教育涉及千家万户，我市近一百多万中小学生，关系到几十万个家庭，直接关系到广大群众的切身利益，是群众关心的大事。做好或做不好直接关系到社会的稳定。第三，基础教育是党和政府必须认真做好的一项重要的公益事业，加强基础教育，有利于缩小社会差距，体现社会公平。扩大高质量基础教育资源，不断满足广大人民群众民对优质平价教育的需求，是推进优质教育普及化、平民化发展的需要，是践行“立党为公、执政为民”、落实“以民为本、以民为先”的民心工程。因此，各级党委政府要切实加强对教育特别是基础教育工作的领导。要牢固树立科学发展观和正确政绩观，尊重知识、尊重人才。强化抓教育就是抓“第一资源”，就是抓发展后劲，抓可持续发展，也是抓“第一要务”的意识，把加强对教育工作的领导作为提高执政能力的重要内容，把教育作为本地经济社会发展的战略重点，确保教育事业适度超前发展。要真正落实“分级管理、以县为主”的基础教育管理体制，把扎实推进基础教育改革和发展，让更多的人接受更好的教育，作为任期内的重要工作目标。县级人民政府每年至少召开一次专题会议，检查基础教育发展目标的完成情况，切实解决工作中的重点、难点问题。市委、市政府决定对各县（市）区教育工作进行督导评估，以市委、市政府两办的名义发文部署，很快就要发下去，请各县（市）区要认真抓好贯彻落实。各级党委都要建立教育目标考核责任制，加大考核力度，把教育发展作为考核各级党委政府主要领导的重要内容，将考核结果作为衡量干部政绩的重要依据。

同志们：

今天把各省辖市和五个扩权县分管基础教育的局长召集起来开个会，主要任务是通报一个情况，我也跟大家见见面，就近期的工作做些部署。

通报一个情况。马厅长已经到了退休的年龄，省委研究决定马厅长退休。教育厅党组研究将马厅长的这块工作一分为三，基础教育处和基础教研室由我代管，督导室、师范处由副厅长崔炳健同志代管，四所实验学校的工作由纪检书记张健同志代管。对基础教育工作，无论分管还是代管，责任压在身上，就要想办法把这个担子担起来，把这项工作干好。

我在教育厅工作也二十年了，对基础教育工作从宏观上有所了解。基础教育工作基数大、战线长、头绪多、任务重，还存在刚才大家提到的投入不足、环境不好等问题，在这种形势下来管理基础教育工作，无论从我的个人经历、知识水平，还是从当前基础教育工作面临的发展困难和客观环境，担负这个任务，确实感到压力很大。需要了解一些情况，听听大家的意见，争取大家的支持，有问题大家共同研究，有困难大家共同克服，有重担大家共同承担，我想，基础教育工作还是能够搞好的。所以，在这一点上，我也充满信心。今天开会，想让大家分析一下形势，研究一下当前存在的问题，对一些对策性的意见也提点建议。今天的会议开得很好，几位同志的发言我很受启发、很受教育，由于时间关系，大家来不及一一发言了，好在今后交流的机会还很多，我要不断地向大家学习，大家有什么问题也可以直接找我谈。

另外，近期一些工作也要做些部署。比如：中招的问题，远程教育的问题，贯彻中共中央8号文件加强中小学德育工作问题，中小学安全问题等。刚才大家谈的很好，我刚刚担负这个责任，对有些情况也不能很好地把握，所以也讲不出来什么很好的意见，根据大家谈的情况和我掌握的情况，想讲以下三点。

一、统一思想，坚定信心，进一步增强搞好基础教育的责任感

同志们：

今天这次会议主要是和大家见个面。县区政府换届以后，分管领导变化比较大。对于新的岗位来说，大家都要有一个适应和了解的过程。现在正好刚开学，大家坐在一起学习、讨论一下，对今后工作的开展有好处。上午，大家参观了丰南区城乡部分中小学、幼儿园，听取了丰南区的经验介绍，市教育局就教育管理工作也讲了意见。下面，我再强调几点：

一、统一思想，加强领导，把基础教育摆在优先发展的战略地位

百年大计，教育为本。公平而优质的教育是一个国家给国民的最好礼物。党中央、国务院高度重视教育工作。总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，进一步强调“在新的时代条件下，我们必须坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展战略地位的方针，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，大力提高全民族素质，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证”。当前，我市正处在一个新的起跑线上，面临着经济社会加速转型、全面小康和现代化建设加速推进的特殊历史时期，面临着千载难逢的历史机遇，省委、省政府对*提出的当好建设沿海经济社会发展强省领头羊的新要求，市委八届三次全会确定了“抢抓新机遇、建设新*，在科学发展道路上实现新跨越”的工作主题，提出了“建设文化名城、经济强城、宜居靓城、滨海新城”的奋斗目标，确立了资源型城市转型等六大战略重点，极大地振奋了全市人民的精神，全市上下政通人和、创新务实、奋勇争先，呈现出喜人的景象。新形势、新机遇给教育事业提出了更高的要求，要全面建设小康社会，实现省委、省政府对*提出的新要求，完成市委八届三次全会制定的奋斗目标，就要实施“人才强市”战略和“科教兴市”战略，就必须大力发展教育事业。

基础教育是各级各类教育的根基，是整个教育工作的重中之重，只有优先发展基础教育，才能促进各级各类教育更好更快的发展。我们必须站在落实科学发展观的高度充分认识基础教育工作的重要性，以强烈的政治责任感和使命感，把基础教育摆在优先发展的战略地位，为建设新*提供人才支撑和智力保障。

首先，基础教育阶段是一个人身体发育的重要阶段，是接受教育的启蒙阶段，也是养成品德、性格和习惯的关键阶段。一个地区人口素质的培养和提高，是培养创新人才和合格建设者的重要组成部分，其次，基础教育涉及千家万户，我市近一百多万中小学生，关系到几十万个家庭，直接关系到广大群众的切身利益，是群众关心的大事。做好或做不好直接关系到社会的稳定。第三，基础教育是党和政府必须认真做好的一项重要的公益事业，加强基础教育，有利于缩小社会差距，体现社会公平。扩大高质量基础教育资源，不断满足广大人民群众民对优质平价教育的需求，是推进优质教育普及化、平民化发展的需要，是践行“立党为公、执政为民”、落实“以民为本、以民为先”的民心工程。因此，各级党委政府要切实加强对教育特别是基础教育工作的领导。要牢固树立科学发展观和正确政绩观，尊重知识、尊重人才。强化抓教育就是抓“第一资源”，就是抓发展后劲，抓可持续发展，也是抓“第一要务”的意识，把加强对教育工作的领导作为提高执政能力的重要内容，把教育作为本地经济社会发展的战略重点，确保教育事业适度超前发展。要真正落实“分级管理、以县为主”的基础教育管理体制，把扎实推进基础教育改革和发展，让更多的人接受更好的教育，作为任期内的重要工作目标。县级人民政府每年至少召开一次专题会议，检查基础教育发展目标的完成情况，切实解决工作中的重点、难点问题。市委、市政府决定对各县（市）区教育工作进行督导评估，以市委、市政府两办的名义发文部署，很快就要发下去，请各县（市）区要认真抓好贯彻落实。各级党委都要建立教育目标考核责任制，加大考核力度，把教育发展作为考核各级党委政府主要领导的重要内容，将考核结果作为衡量干部政绩的重要依据。

一年以来，为了加大基础教育投入力度，乡党委政府高度重视基础教育工作，为我乡基础教育工作做出了很大努力，现就一年以来的工作简要总结如下：

一、加强了对基础教育工作的领导，保证基础教育优先发展。

乡党委书记黄勤、陈泓、值班书记何敦翼多次到中学听取教育工作汇报，多次在中心学校召开教育工作专题会，研究基础教育建设等问题。为了加大兼顾力度，乡党委政府建立了党政领导联系学校制度，原创：制定了年终考核目标责任书。乡党委政府把女九年义务教育工作纳入任期责任目标，纳入地方经济与社会发展的整体规划，纳入乡镇村干部责任范围，与年度经济工作同时检查、同时考评、同时奖惩兑现。

二、坚持依法治教，巩固普及九年义务教育成果。

每学期开学初，乡党委政府领导都要亲自过问学生入学情况。为了加强学生入学的督查力度，今年曾两次组织入学督查队，督促组织学生入学工作。对少数外出打工的，坚决让其监护人找回送其入学。另外，在春节期间，党委政府派专人设卡，严禁未成年人外出打工。同时在各处张贴告示，加大宣传力度，促进依法治教。

正是因为及时采取了各种有效措施，使我乡近年来学生流失问题得到了根本好转，控流防辍工作成绩显著。2004年大庙乡小学适龄儿童、初中阶段、7――15岁残疾儿童少年入学率分别达到了100%、94%、60%以上，15岁和17岁义务教育完成率分别达到了100%和98%以上，初中、小学在校学生年辍学率分别控制在3%和1%以内。

各市、县教育学会，各分支机构，各会员单位，有关教育科研单位，中小学校、幼儿园：

《*教育论坛》（以下简称《论坛》）是*省教育厅主管、*省教育学会主办、面向全省基础教育的学术刊物。《论坛》坚持正确的舆论导向，坚持以下办刊宗旨：建设交流平台，服务基础教育，宣传各地经验，推进教育改革，展示学校风采，促进教师发展。为进一步办好《论坛》，扩大宣传力度，学会研究决定，在原有基础上，对《论坛》进行必要的改革，对栏目作较大调整。

20*年，《*教育论坛》拟设以下栏目：

1、专稿、专访。介绍省教育厅和各地教育部门关于基础教育改革与发展的政策和重大举措。

2、局长论坛。请市、县、区教育局局长就基础教育改革与发展问题，发表见解，畅谈思路，阐述举措。

3、区域教育。请市、县、区教育局介绍本地基础教育各项工作改革与发展的经验和特色。

义务教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保证基础教育适度超前发展，实现我区“二个率先”目标，必须把基础教育摆在优先发展的战略地位切实予以保障。为进一步落实《国务院关于加强基础教育改革与发展的决定》，根据我区实际，特作如下决定：

一、确立基础教育的战略地位，坚持基础教育优先发展

1、改革开放以来，我区基础教育取得了辉煌成就。先后被国家教育部授予全国“两基”工作先进地区、全国XX教育实验区等称号、教育教学质量不断提高。但由于两次区划调整的影响。改革与发展的任务仍十分艰巨。为了切实贯彻新修订的《中华人民共和国义务教育法》，促进全区义务教育均衡发展，必须认真贯彻落实党的十六届五中全会精神，坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持教育优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略，构建社会主义和谐社会，贯彻党的教育方针，大力推进义务教育改革和健康发展。

2、必须进一步用科学发展观统领我国教育事业改革和发展的全局，把科学发展观贯穿到教育改革和发展的全过程。要坚定不移地贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针；要进一步在教育工作中坚持以人为本，学校以育人为本，办学以教师为本；要坚持统筹教育的规模、结构、质量和效益，统筹各级各类教育的协调发展，统筹城乡和区域之间教育的协调发展，统筹教育事业的发展、改革与稳定。在“十一五”期间，要全面推进素质教育，坚持以改革促发展，以开放促发展。要进一步着力解决好人民群众关心的教育热点问题，坚持教育的公益性原则，办好让人民满意的教育。

各中小学都要努力把学习贯彻科学发展观的工作推向深入，学习、学习、再学习，实践、实践、再实践，切实把思想和行动都统一到科学发展观的要求上来，不断提高贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，坚决破除一切阻碍落实科学发展观的观念，坚决纠正一切偏离科学发展观的行为。要把学习贯彻科学发展观的成果转化为促进发展的科学思路，转化为正确的方针政策，转化为领导发展的实际能力，转化为教育系统每一位干部以及所有师生员工的自觉行动。

3、按照“积极进取，实事求是，统一规划、分类指导”的原则，我区基础教育发展的“十一五”期间的基本任务是：

第二次世界大战以来，西方各国相继认识到教育在国家经济、政治、文化等方面发挥着越来越重要的作用。为应对全球化的挑战，它们相继多次进行基础教育改革。随着基础教育改革不断深入，阻抗力量不可避免地随之而出现，如何消解这些阻抗保障的改革顺利进行成为各国学者研究的问题。

一、西方基础教育改革阻抗问题研究之分析

随着各国基础教育改革的深入发展，教育改革出现了阻抗问题。此时，受改革理论研究问题领域的影响，教育理论工作者也开始关注和思考有关教育改革的阻抗问题。

从字面上解释，“阻抗”即“阻止”和“抵抗”。阻止和抵抗这个词，所表明的是人们对某事所采取的一种反对策略，即以各种方式和手段，使某事不能发生；或者即使无法使之不能发生，也要使其不能顺利地进行以阻止行事者达到其目的。[1]

西方各国基础教育改革所存在的阻抗因素，在不同国家是有所不同的，但不管各国存在什么样的阻抗，在一定程度上都有着共同之处。学者们所总结各国阻抗之因素，可以阐述为如下阻抗因素：权力阻抗、心理阻抗、价值阻抗以及社会阻抗。

1．权力阻抗

县被确定为2012年国家基础教育质量监测样本县，为圆满完成2012年国家基础教育质量监测任务，为国家教育决策提供科学依据，特制定本方案。

一、质量监测工作的目标

依照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求，从国家有关部门制定教育政策的需要出发，国家基础教育质量监测以我国学生学习质量及相关因素的信息数据采集为手段，全面把握国家基础教育的质量状况，科学诊断国家基础教育存在的问题及其原因，为教育决策提供科学依据和支撑。同时，通过监测数据及结果的，引导全社会树立正确的人才观和教育质量观。

二、质量监测工作的要求

国家基础教育质量监测工作的上述目标决定了数据采集工作是整个监测工作中极为重要的一环，具体要求如下：

1、监测数据应真实客观。基础教育质量监测向国家报告基础教育质量现状，为教育决策提供信息、依据和建议。只有确保所采集数据的真实性、客观性和代表性，才能保证监测工作信息准确、依据有力、建议合理，为国家基础教育决策提供支撑。