安全健康知识范文10篇

今年以来我局食品安全工作在区委、区政府和上级主管部门的领导下，在区食安委的统一安排指导下，按照食品安全目标责任的要求，结合本局全年工作安排和食品安全职能职责，认真执行全区粮食流通监督检查任务，抓好辖区内粮油食品安全工作，回顾一年的工作，现将我局今年食品安全工作情况总结汇报如下：

一、食品安全工作开展情况

结合粮食行业的特点，抓好粮食科技宣传和食品安全法宣传活动，在5月26日，与市粮食局一起，在城区县前街区军粮供应点开展了2015年粮食科技活动周宣传和《粮食流通管理条例》颁布十一周年的宣传活动。为贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅关于厉行节约反对食品浪费的意见，国家粮食局2015年粮食科技活动周的主题为“爱粮节粮，健康消费”，宣传爱粮节粮、膳食平衡、合理营养、保障国家粮食安全等科普知识，引导城乡居民树立节俭意识、营养意识，充分发挥粮油科技在增强国民营养健康、体质素质、保障国家粮食安全等方面的重要作用，让老百姓吃得更科学、身体更健康。2014年5月26日是《粮食流通管理条例》颁布十一周年纪念日，通过宣传，着力提升粮食部门依法行政的社会影响力。此次宣传活动通过摆设宣传展板和挂图的方式，宣传粮食行业有关法律法规，向广大市民普及“合理营养、科学膳食，稻米营养与健康知识，小麦粉营养与健康知识，杂粮豆营养与健康知识，油脂营养与健康知识，主食营养与健康知识”六大粮油科学消费知识和《粮食流通管理条例》法律知识；赠送“家庭节米器”。引导大家树立节俭意识、营养意识和法律意识。本次活动通过发放宣传资料、摆设宣传展板、现场讲解和挂图等方式进行。宣传中发粮油科普知识及《粮食流通管理条例》宣传单等宣传资料800余份。制作科普展板和展架5个。

积极参加2015年全国食品安全宣传周活动，宣传活动以“尚德守法全面提升食品安全法治化水平”为主题，强化监管执法责任，逐步建立完善权力、责任、能力相适应的食品安全科学监管体系，6月16日按照市、区食安委的安排，在城区新民街开展食品安全宣传活动，我们摆放了展板、展架及粮油科普知识及《粮食流通管理条例》宣传单等宣传资料，仍然吸引了不少市民前来参观，领取宣传资料，宣传活动收到了一定的成效。

二、明年的工作思路

深入贯彻落实食品安全工作的决策部署，继续加大食品安全监督检查的力度，加强对粮油原料及成品生产、市场粮油食品供应的监管力度，完善对市场粮油产品的监督检查，保证市场粮食质量，满足人民生活的需要。高度重视原粮卫生状况调查工作，按照原粮卫生调查工作的要求，切实做好取样、送检和信息采集工作。密切配合相关部门加强对市场的监管，充分履行部门的职责，坚持日常监管与专项整治相结合，坚持突击检查与有针对性检查相结合，继续做好食品安全专项整治活动，进一步开展“放心粮油”宣传活动，扩大放心粮油产品的市场份额，保障消费者的身心健康，让广大人民群众能吃到安全、健康、营养、卫生的粮油食品，完成食安委交办的各项工作任务。

摘要：目的探讨分析疾控中心护理工作与健康教育工作的关系。方法为了提高居民的健康知识水平，增强居民的体质健康，我疾控中心于2015年1月至2015年12月这一期间内向前来接受健康体检、预防接种及传染病和慢性病高危人群筛查的2764例居民进行了健康知识问卷调查，然后有针对性地对居民开展了健康教育，比较开展健康教育前后的居民健康知识知晓率。结果开展健康教育前居民的健康知识知晓率约为70.3%，开展健康教育后居民的健康知识知晓率约为83.6%，开展健康教育后居民的健康知识知晓率较之前有了明显提升，数据比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论疾控中心护理工作与健康教育工作密切相关，因为护理工作直接面对前来检查接种的人群，能够更加深入地了解他们的健康知识水平，所以也更加利于有针对性地对其开展健康教育，从而提高健康教育工作效率。

关键词：疾控中心；护理工作；健康教育

疾控中心是国家的基础公益组织，疾控中心的护理工作涉及到健康体检、预防接种及传染病和慢性病高危人群筛查等多项内容，直接面对着广大居民群众[1]。健康教育工作亦是疾控中心的一项重要工作内容，关系着居民健康知识的普及。为了提高居民的健康知识水平，增强居民的体质健康，我疾控中心于2015年1月至2015年12月这一期间内向前来接受健康体检、预防接种及传染病和慢性病高危人群筛查的2764例居民进行了健康知识问卷调查，报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料。本次健康知识调查对象为2015年1月至2015年12月这一期间内到我疾控中心接受健康体检、预防接种及传染病和慢性病高危人群筛查的2764例居民，其中男性共有1514例、女性共有1250例，各占总数的54.8%、45.2%；年龄在18~72岁之间不等，平均年龄（47.8±6.7）岁；接受健康体检的共有1055例、预防接种的共有978例、传染病和慢性病高危人群筛查的共有731例，各占总数的38.2%、35.4%、26.5%。

1.2方法。采用问卷调查的方式对2764例居民进行健康知识调查，调查问卷为我疾控中心自拟的居民健康知识水平问卷。本次调查共发放问卷2764份、回收2764份、有效2764份。对其中健康知识水平不及格的居民有针对性地开展健康教育，然后再次对其发放问卷调查。

摘要：目的了解海南省中职女生性健康现状及性健康知识需求，为今后有针对性地开展性健康教育提供参考。方法采用分层随机整群抽样法，对海南省11所中专学校共1541名学生进行问卷调查，对收集的数据进行统计学分析。结果海南省中职女生性健康知识知晓率不高，三年级女生性健康知识知晓情况普遍优于一年级、二年级，汉族女生性健康知识知晓情况普遍优于少数民族女生。学生性态度较为开放。少数民族女生恋爱及性行为率高于汉族女生，一年级女生恋爱率高于二、三年级女生，一、二年级女生性行为率高于三年级女生，差异有显著性。中职女生获取性健康知识的途径主要是学校教育（69.2%），其次是家庭教育（50.2%）。结论中等职业学校女生性健康知识较为欠缺，低年级和少数民族学生更甚，学校应重视性健康教育与知识宣传，引导学生树立正确的性价值观和性道德观。

关键词：中职；性健康知识；性教育

世界卫生组织将性健康定义为一种与性相关的躯体、心理、社会功能的良好适应状态以及性道德[1]。中职学生正处于青少年期或青年早期，年龄为15~19岁，是人体性器官和性机能快速发育成熟、心理发展相对缓慢的时期。女生的青春期来得比男生早。据国家流行病学2015年的调查结果显示，女孩性发育时间提前到平均9.7岁，男孩提前到平均11.3岁[2]。而进入青春期的女生，随着生理机能的成熟，性心理被唤醒，她们渴望与男性交往，渴望得到来自异性的爱，她们试图探究异性的心理，进入异性的生活[3]。受我国传统文化影响，当代家长、教师谈“性”色变，进入青春期的女生不敢公开获取相应性知识，无法通过家庭教育和学校教育获取科学的性知识，对性知识缺少正确的认识，易发生危险性行为，一旦发生不安全的性行为事件如意外怀孕、人工流产、感染艾滋病等，不仅会危害女生身心健康，还可能对她们今后的恋爱、婚姻、家庭生活产生深远影响。为了解海南省中职女生性健康知识、行为、态度现状及性健康知识需求，为今后开展中职女生青春期性教育提供参考，课题组于2018年对海南省11所中职学校女生展开性健康状况调查，现将结果报告如下。

1对象与方法

1.1对象。采用分层随机整群抽样法，选择海南省11所中职学校（海南省第二卫生学校、海南省银行学校等）在校女生为调查对象，年龄15~19岁。于2018年对11所中职学校在校女生进行二维码线上问卷调查，共获取问卷1654份，有效调查问卷1541份，有效率为93.2%。其中来自农村地区的1018人（66.1%），来自城镇的523人（33.9%）；汉族914人（59.3%），少数民族627人（40.7%）；一年级750人（48.7%），二年级448人（29.1%），三年级343人（22.3%）。1.2工具。利用自行设计的中职女生性健康知识、态度、行为调查问卷对学生进行调查。根据研究目的，参考国内外相关文献[3-6]，遵循调查问卷设计原则和格式，结合中职学生特点编制问卷。之后经专家审阅，并在中职学校随机抽取80名中职女生进行预调查，以完善问卷。问卷内容包括：（1）基本情况：包括民族、年级、家庭所在地3个项目；（2）性健康知识：包括青春期身体变化、月经期个人卫生护理、产月经血的器官、避孕方法、艾滋病传播途径、宫外孕症状及危害6个项目；（3）性态度：包括初中专阶段性行为、婚前性行为、为了物质（钱、礼物）和别人发生性行为、男女彼此同意就可以有性行为4个项目；（4）性行为：包括恋爱状况、性行为2个项目；（5）性健康知识来源及需求：包括性健康知识来源、接受性健康教育状况及学校开展性健康教育的途径3个项目。1.3质量控制。调查前，对调查员进行集中、统一培训，调查时考虑到问卷调查内容的敏感性及为了保证所获信息的真实性和可靠性，课题组设计生成问卷链接二维码，利用手机微信进行二维码线上问卷调查。被调查者在知情同意的前提下，遵循自愿原则，现场以独立、匿名形式答卷，调查员在学生填写问卷时回避，以消除被调查者的顾虑，从而控制无应答偏倚和报告偏倚。1.4统计分析将线上问卷调查结果导入Excel2016软件整理并核查。采用SPSS20.0软件进行数据处理和分析。相关数据以率或构成比进行统计描述，计数资料采用χ2检验，检验水准α=0.05。

2结果

各乡镇人民政府，县府各部门：

为加快“健康”建设，推进国家卫生县城创建工作，提高城乡居民的卫生意识、健康意识和自我保健能力，养成科学健康的生活方式，不断增强全民健康文明素质，现就加强年健康教育工作有关事项通知如下：

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以创建国家卫生县城工作为目标，动员广大群众积极参与，深入开展形式多样的健康教育活动，促进健康教育工作科学化、制度化和规范化发展。

二、工作目标

——住院患者及家属相关卫生知识知晓率≥80％；

摘要：在初中教学体系中，初中生物与健康教育的联系最为密切，有利于初中生树立健康意识和积极心态。初中生物教师在教学过程中要借助学科优势，有意识地向初中生渗透健康教育，鼓励初中生参与课堂活动，促进初中生健康全面地发展。文章先阐述了当前初中生的健康状况和生物教学渗透健康教育的意义，然后提出了初中生物教学渗透健康教育的有效策略，旨在为初中生物教师提供有效的教学参考。

关键词：初中；生物教学；健康教育

随着社会的不断进步，人们对健康的认识也发生了改变，除了追求身体健康外，更加注重心理健康、精神健康、饮食健康等多种健康形式。初中生正值青春期，在课堂教学中向初中生渗透健康教育至关重要，能够改善初中生的生活质量，形成正确的生活习惯和人生态度，展现出当代初中生的风采。

一、当前初中生的健康状况

（一）健康教育观念淡薄

通过日常生活中和学生的交流和沟通发现，很多初中生对健康概念缺乏深入的理解，认为不生病就是健康，在平时缺乏健康意识，且健康状况不容乐观。还有些学生认为健康养生是老年人需要考虑的问题，自我保健意识比较弱，并没有意识到健康教育对个人成长的重要性。甚至还有部分初中生没有将健康教育和自己的生活实际相联系，存在“学用脱节”现象。

1健康传播在畜牧兽医实践过程中的意义

1.1指导畜牧业的生产。在畜牧类行业中，一旦发生疫情会对养殖户造成巨大的经济损失，同时，还可能对人们的生命安全造成威胁。因此在畜牧兽医的实践工作中通过健康传播方法，发生疫情时及时传播，向人们传播疫情的特点和有关预防措施，这对畜牧业的健康生产具有指导性的意义。此外，还可通过畜牧类兽医及时传播健康知识和当地的防疫部门相结合，可对已发现的疫情进行快速控制，更加提高了安全传播在疫情控制上的具体作用，从而利用更少的时间，解决疫情，促进畜牧业的安全生产。1.2防治疫情进一步传播。随着社会的发展，畜牧业规模的不断亏大，畜牧养殖的数量也越来也多，如果发生疫情，将会增加控制难度。此外，随着畜牧养殖环境的变化，导致病毒的种类越来越多，一旦出现新的疫情，就会为畜牧兽医带来更困难的工作，例如现今出现的猪流感病毒及禽流感病毒等，对人们的生命健康造成了威胁。因此在畜牧兽医的实践工作中应用健康传播方法，能够及时对已发疫情进行控制，控制其进一步传播，从根本上保护人们的生命健康，维护了社会的稳定。1.3减少因食物引发的疾病。当前，随着人们的生活水平不断提高，人们对各种肉类的需求量也越来越大，食品的安全问题成为社会目前的重点问题，人们时刻关注各类食物的安全性。在畜牧兽医的实践工作中应用健康传播方法可对畜牧养殖进行安全指导，发生疫情时及时控制，并对疫情控制结果进行监督，从而保证畜牧业有关的食品安全，减少因食物引发的疾病。

2健康传播在畜牧兽医的实践过程中的具体应用

2.1加强传播健康知识。在当前人畜共同患病在医学上较难医治，而且病菌的的传播速度非常快，并且传播途径广泛，病情严重的患者甚至达到永远无法康复的程度。所以，在畜牧兽医的实践过程中加强健康知识的传播，提高健康传播方面相关工作迫在眉睫。作为处于基层行业的畜牧兽医，纵使现在科技水平较高，信息传输速度较快，但是畜牧兽医的工作性质及内容也是较少有人了解，这就要求畜牧兽医在实际的工作过程中，时刻将健康知识作为重点工作内容向每个养殖户进行传播，同时也要向屠宰户进行传播，确保引起二者的重视。此外由于科技的发展，网络资源的便捷性，畜牧兽医可利用网络为和畜牧业有关的群体传播相关健康知识，以此提高和畜牧业有关人员对安全的高度重视，提高其健康生产意识。2.2建立疾病预警机制。要通过畜牧兽医的实践工作，达到健康知识的传播，用该以畜牧兽医的实践现状上为出发点，通过具体的实践工作作为依据，建立有效的疾病预警机制。从我国目前情况来看，由于人们活动的范围越来越广泛，如果不能从总体上正确认识畜牧类兽医的工作重要性，那么就会增加人畜共同患病的可能性，从而影响畜牧兽医的具体实践工作，因此在畜牧兽医的实践工作期间，应建立有效的疾病预警机制，满足畜牧兽医的基本实践要求。因为畜牧类疫情有着不可预测性的特点，而且疫情一旦爆发情况会非常复杂，所以要求在疫情发展之初，对其进行控制，而疾病预警机制的主要作用是在疫情发现的初始阶段，建立具有防范作用的机制，通过疾病预警机制，畜牧兽医可及时发现疫情，从实际出发，找出病原，充分结合当时的疫情发展有关情况，更好的将疾病预警机制的作用显现出来，以便从源头上将疫情控制住。实践表明，建立疾病预警机制可以及时发现畜牧类疫情、快速有效的控制疫情，达到从根源上控制疫情的目的，符合畜牧兽医实践中的安全传播理念。2.3提高人们对病毒的认识，减少疾病传播。病毒是一种微生物，人们无法用肉眼观察到，据不完全统计，现在畜牧类可能导致人畜共同患病的病毒超过100中，而且还有许多目前没有发现的病毒潜伏在其中，病毒的传播对人们的生活造成了非常大的影响，因为其严重危害了人们的健康，让患病的人们饱受身体和心灵上的折磨。随着社会经济的不断发展，也促进了畜牧业的发展，使畜牧业的养殖数量增长的越来越快，这也直接增加了人畜共同患病的可能性，各种流感病毒发生的范围较广而且发生率较高。另外，因为外界气候条件的不断变化，畜牧类相关贸易的增加也可能导致各种病毒爆发的可能性，因此，在畜牧类兽医的实践工作过程中，通过健康传播的方法向人们传播大量的安全知识，可以在很大程度上减少人畜共同患病的可能性，为人们有一个健康的身体提供保障。降低人畜共同患病的可能性，减少病毒在人畜之间的传播应该通过以下几种方式：提高人们的认识，一旦畜牧兽医发现疫情，要通过各种方式将疫情特点及预防措施传播给人们，以正确的方式引导人们，既做到安全预防，又可避免由于虚假信息的散播导致人们发生恐慌的现象；经政府对人们进行引导，针对疫区开展救治措施，通过科学及时的治理措施，用最快的速度将疫情消灭，从而降低病毒向人转播的可能性。

作者:郑玉学 单位:黑龙江省大庆市大同区祝三乡人民政府

1体育课开展现状

《学校体育工作条例》明确规定，从小学一年级到大学二年级必须开设体育课。经访谈了解到，目前中小学基本上都开设体育课，但开设状况都不尽如人意，课题组的问卷调查结果亦证实了这点。问卷调查结果显示，有占调查样本41.65%的中学存在挪用或挤占体育课的现象，初中高中差异不大说明当前中学挪用或挤占体育课的现象较为严重。虽然体育课被挪用和挤占现象严重，但从问卷调查结果来看，中学生对体育课的态度较好，有占调查样本的80.56%的学生选择喜欢体育课。高中情况优于初中，分别为82.87%和78.67%，表明中学生对体育课的态度较为积极。对不喜欢体育课的原因所作的调查结果表明，“上课太累”、“上课没意思”是目前中学生不喜欢上体育课的主要原因。初高中存在明显差异，初中生不喜欢体育课的原因中排前两位的分别是“上课没意思”和“上课太累”，分别占调查样本的45.97%和33.05%；高中生则为“上课没意思”和“上课太累”，分别为60.93%和26.68%。而“怕耽误学习”和“不喜欢体育老师”分别成为第三和第四位原因就“学校体育课活动量情况”所做的问卷调查结果表明，有近49.32%的中学生选择了“一般”，选择“不太累”的占13.85%，选择“一点都不累”的占11.68%，总体为74.85%，其中，高中高于初中（见表4）。由调查结果来看，体育课活动量偏低。科学研究表明，体质的增强，必须使人体承受一定的运动负荷才能达到应有的锻炼效果，而体育课活动量偏低，练习密度不够，很难达到增强体质的目的。由访谈得知，之所以出现上述情况，一是初中体育课教学多以初中升高中体育考试内容为主进行授课，导致教学内容单调、枯燥，引不起学生学习兴趣；二是在中学尤其是高中，重智轻体思想观念严重，体育课形同虚设，逐渐被“空壳化”；三是“上课太累”和“怕耽误学习”成为在校青少年不喜欢体育课的前三位原因，一方面印证了我市中学生体质健康教育欠佳的现状，同时亦反映了当前我市乃至我省中小学生课业负担较重问题。

2健康教育课实施现状

健康教育则是指以健康为中心的教育，是学校教育的一个重要组成部分[3]。学校中有目的、有计划、有组织的健康教育，有利于学生预防疾病、增强体质，保护身心健康，为一生的健康奠定基础，这对于提高全民族的身体素质、文明素质和生活水平等具有深远的意义。所以，除体育课之外，健康教育课也是对青少年学生进行体质健康教育的一种非常重要的形式。由调查结果显示，目前我市中学提供的健康教育知识占前4位的是卫生安全、疾病预防、禁毒拒烟和青春期发育，分别占调查总样本的43.88%、39.33%、34.80%和32.27%，其中，初高中存在一定差异，初中占前四位的分别是卫生安全、疾病预防、禁毒拒烟和科学营养，分别为48.91%、45.64%、38.51和35.72%；而高中为卫生安全、疾病预防、青春期发育和禁毒拒烟，分别为37.86%、31.77%、30.87%和30.35%。调查结果同关于“希望获得哪些方面的体质健康知识”的调查结果有较大出入。由关于“希望获得哪些方面的体质健康知识”的一项内容的调查结果来看，占前三位的是健康生活方式、营养与卫生以及科学锻炼，分别占调查总样本的63.74%、53.46%和52.67%。初高中相比，仅在健康生活方式一项存在一定差异，即高中生希望获得健康生活方式的比例为67.5%，高出初中近7个百分点，这与不同学段学生对体质健康知识的认知和需求程度紧密相关。

由“学校开展体质健康教育途径情况”一项内容的问卷调查结果表明，体育课成为目前开展体质健康教育的主要途径，其次是宣传栏/网络，而开设“专门的健康教育课”的仅占第三位，初高中相比没有明显差异。(表2)由访谈和查阅相关文献得知，虽然体育课成为开展体质健康教育课的普遍形式使得健康教育课的开课率几乎为100%，但并没有起到良好的教学效果。原因主要集中在以下几方面：一是体育课与健康教育课合二为一之后，所选用的教材主要以体育内容为主，健康教育课不能作为独立的课程出现，因此其附属地位难以保证其足够的教学时数，在基本教学时数都难以保证的前提下，其教学质量就可想而知了；二是健康教育课教师往往以体育教师代替，而体育教师并不具备从事健康教育的专业知识，另外，中学体育教师的教学与其它工作量已经相当大，亦无力承担健康教育课的教学，因此，也就难以保证健康教育课的教学质量。一项关于“平常获得体质健康知识的途径情况”的调查结果亦对此进行了有力证明。调查结果显示，从老师那里获得体质健康知识的占所有选项排序的第四位，而选择“电视”、“书籍、报刊、杂志”和“网络”的分别占到第一、第二位和第三位。从调查结果来看，学校开展的健康教育课并没有成为中学生获得体质健康知识的主要途径。一方面印证了学校健康教育课的开展状况并不理想，人们对健康教育课作为课程的意识还很薄弱。另一方面，说明当前中学生自主学习体质健康知识的能力较强。

【摘要】目的探究慢病管理中为慢病患者构建完善药学服务模式价值。方法选取2015年1月～2017年1月慢病患者1000例为本次研究对象，随机分为两组：试验组和对照组各500例，其中试验组在慢病管理中实施完善药学服务模式，对照组在慢病管理中实施常规药物服务模式，对比两组慢病患者管理结果的差异性。结果试验组慢病患者健康知识知晓率明显高于对照组，并且不合理用药率明显低于对照组（P＜0.05）；试验组慢病患者的管理总满意率（93.20%）明显高于对照组的管理总满意率（60.20%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论慢病管理中为慢病患者构建完善药学服务模式，能够促进患者疾病知识知晓率的提高以及管理满意度的提高，降低不合理用药率。

【关键词】慢病管理；药物服务；应用价值

慢病管理是由专业的慢病护理人员、药师、医生以及营养师所组成的医疗团队，其是为患者实施主动、连续、全面的医疗服务，从而促进患者的健康恢复，延缓其疾病进展速度，降低其伤残率，属于科学管理模式的一种[1-2]。相关研究显示，在慢病管理中完善药物服务模式，可促进管理效果的提高[3]。

1资料与方法

1.1一般资料。选取慢病患者1000例为本次研究对象，时间为2015年1月～2017年1月，随机分为两组：试验组和对照组各500例，其中试验组在慢病管理中实施完善药学服务模式，对照组在慢病管理中实施常规药物服务模式。试验组中，男285例，女215例，年龄范围为31～85岁，平均为（62.23±4.25）岁；其中30例为脑卒中，55例为慢阻肺，60例为慢性支气管炎，88例为冠心病，109例为糖尿病，158例为高血压。对照组中，男291例，女209例，年龄范围为31～82岁，平均（62.55±4.79）岁；其中28例为脑卒中，53例为慢阻肺，62例为慢性支气管炎，87例为冠心病，102例为糖尿病，168例为高血压。本次研究已通过伦理委员会的批准，且所有慢病患者均可积极配合本次研究，试验组和对照组患者的基本资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。1.2方法。对照组慢病管理中实施常规药物服务模式，即医生对患者的疾病情况以及用药情况详细了解，之后合理指导患者用药，耐心解答患者存在的疑问，从而确保用药经济性、有效性及安全性。试验组在慢病管理中实施完善药学服务模式，具体为：1.2.1对用药合理性调查。根据《临床用药安全指南》以及《慢病患者药物服务评定表》中的规定，制作调查表，对患者药物治疗合理性进行调查，若患者满足以下几点，则表示为合理用药，即a：合理遵循医嘱用药；b：药物剂量、类型更改时，及时咨询医师或药师；c：发生不良反应时，及时咨询医师或药师。若出现以下情况，则表示为不合理用药，即a：难以严格按照医嘱用药；b：发生不良反应时，未能积极向医师或药师咨询；c：随意更换药物类型和剂量。1.2.2制定针对性的用药方案。慢病患者的疾病时间较长，且多数患者同时合并其他疾病，应根据患者的具体疾病情况，制定相应的用药方案，参照文献报告中的相关药物安全和有效范围，决定其用药的时间和剂量，确定患者的不良反应和疗效，并适当修正和调整[4]。药师应充分明确药物的代谢动力学参数，对患者用药后的血药浓度和药量进行估算[5]。1.2.3健康教育。根据慢病患者的具体文化水平、年龄以及心理状态等，为其实施个性化的健康教育，积极告知其慢性病的相关知识，纠正疾病认知误区，使其养成良好的生活习惯，可通过组织讲座、药物手册发放、PPT播放等方式来为慢病患者实施健康教育[6]。1.3观察指标。对两组慢病患者健康知识知晓率（问卷调查的方式进行了解）、不合理用药率进行观察分析，同时对比两组慢病患者管理满意度（问卷调查的方式进行评价，0～100分，其中十分满意为80～100分，一般满意为60～79分，不满意为60分以下，十分满意＋一般满意率作为总满意率）的差异性。1.4统计学方法。本研究数据均严格录入SPSS22.00软件进行统计学处理，计数资料采用卡方检验，计量资料采用t检验。P＜0.05时表示差异具有统计学意义。

2结果

一、从多重渠道对学生进行健康教育

1．身体健康教育

体育实践课要成为学生练习的主阵地，在“健康第一”的思想指导下，应采取两点关键的措施来促进学生体质的发展：第一要树立大体育课程观，除了开足开齐正规的体育课外，还需积极开展大量的包括大课间活动在内的课外体育活动，这与目前提倡的“阳光体育运动”是完全相符的。第二要学会科学的体育锻炼方法，教育界有这样一句话：教是为了不教。同样在体育课上，学生在进行体育锻炼的同时，更要学会如何去锻炼，在课间大活动、乃至校外都要去锻炼，养成锻炼的好习惯，受益终身。

2．安全教育

“皮之不存，毛将焉附”，如果学生安全都得不到保障，何谈锻炼身体呢？所以在任何时候都要对学生进行安全教育，体育教师、班主任要认真组织好学生进行体育活动，要提示学生所进行的体育活动中可能存在的安全隐患、注意的事项、解决的办法。如在进行“跳山羊”等器械练习时，教师一定要教会学生保护的方法。在课外锻炼时更要把安全放在第一位，例如夏季学生在野外游泳，一定要掌握游泳的常识，先做准备活动再下水，不要到深水中去，溺水时知道自救及如何救人的方法。除了运动安全外，还应对学生进行生活安全常识的教育，例如如何防火，防灾，防中毒，防暴力等等，知道急救电话：120、119、110。使学生自我保护的能力得到进一步的提高。

3．心理健康教育

建立健全健康教育工作督查、考评奖惩机制，各级各部门要围绕计划目标。严格实行责任制，确保目标任务全面完成。县卫生局（健康教育所）要加强督查指导，对发现的问题及时会商，及时整改，促进我县健康教育和健康促进工作的全面发展，为创建国家卫生县城工作打下坚实的基础。

推进国家卫生县城创建工作，为加快“健康”建设。提高城乡居民的卫生意识、健康意识和自我保健能力，养成科学健康的生活方式，不断增强全民健康文明素质，现就加强2011年健康教育工作有关事项通知如下：

一、指导思想

以创建国家卫生县城工作为目标，坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。动员广大群众积极参与，深入开展形式多样的健康教育活动，促进健康教育工作科学化、制度化和规范化发展。

二、工作目标

住院患者及家属相关卫生知识知晓率≥80％；